Закажите звонок эксперта
по игрушкам
по игрушкам
Эксперт свяжется с вами
в первую же свободную минуту
в первую же свободную минуту
Игры с песком нравятся всем детям без исключения и особенно малышам дошкольного возраста, что неудивительно. Ведь такие развлечения позволяют ребятам в полной мере проявлять фантазию и воображение, выстраивая свой маленький детский мир в реалистичном трехмерном пространстве. Из песка можно сделать все, что угодно: башни, пирамиды, горки, дорожки и даже угощения для друзей и родителей. Такое разнообразие открывает перед малышами практически неограниченные возможности для самостоятельных и командных игр, которые помимо увлекающей функции, выполняют и ряд образовательных, а также развивающих задач.
Песок можно использовать как при уличных играх, так и в помещении. А еще, особенности этого материала позволяют его применять в так называемой «песочной терапии», суть которой сводится к воздействию на психику и поведение детей посредством визуализации его мироощущения. Впервые такая идея была предложена швейцарским психологом Густавом Юнгом, являющимся создателем методики аналитической терапии. И с тех пор она пользуется широкой популярностью среди педагогов-психологов и дефектологов ввиду положительного комплексного влияния на развитие дошкольников.
Как же она работает? Почему методика предполагает использование именно песка? Каким бывает игровой материал для игр с песком и как его правильно применять при развивающих занятиях с детьми разного возраста? Об этом и многом другом мы и расскажем.
На полках магазинов можно встретить разнообразные названия песка для игр. В зависимости от производителя и состава его именуют кинетическим, космическим, волшебным, живым, магнитным. Примечательно, что в каждом из вариантов названий присутствует отражение свойств материала. Ведь игровой песок действительно способен притягивать песчинки как магнитом и хорошо сохранять форму. А еще, несмотря на схожесть с традиционным материалом, он кажется «живым», «волшебным» за счет своей текучести.
На заметку! Наиболее популярными среди всех являются кинетический и космический песок. Оба предназначены для занятий с детьми в возрасте от трех лет. При этом допускается и более раннее использование при условии контроля со стороны родителей.
Кинетический и космический песок обладают схожими характеристиками и преимуществами:
При этом некоторые отличия между этими видами все же есть:
С «волшебным» песком можно играть, где угодно. Его используют в домашних условиях, в ДОУ, развлекательных центрах. Нередко установками с песком оснащают кабинеты психологов, логопедов и дефектологов с целью проведения развивающих занятий.
Обратите внимание! Единственным недостатком кинетического песка и его аналогов является более высокая цена в сравнении с кварцевым. В остальном этот материал идеален для детей разного возраста и уровня развития.
Для проведения игр с детьми используют и обычный песок. Он может быть морским, речным, карьерным или заводским кварцевым. Стоит такой материал заметно дешевле современных пластичных аналогов, предназначенных для игр в помещениях. При этом в пользе для ребят он почти ни в чем не уступает. Кварцевый песок используют для рисования на специальных столах и световых планшетах, при наполнении уличных песочниц, развивающих комплектов, предназначенных для игр с водой, наборов для проведения песочной терапии.
Таблица 1. Виды традиционного песка, их особенности, плюсы и минусы.
| Вид | Что представляет собой | Преимущества | Недостатки |
| Кварцевый | Отличается молочно-белым оттенком, позволяющим легко узнать такой песок среди альтернативных видов. Производится посредством дробления и последующего рассеивания кварца в заводских условиях. Поставляется обычно в мешках разного объема, реже- россыпью. Нередко производители подвергают кварцевый песок прокаливанию с целью дезинфекции посредством длительной тепловой обработки. |
|
|
| Речной | Такой песок имеет светло-желтый цвет. Его можно встретить на берегах озер, рек и на дне самих водоемов. |
|
|
| Карьерный | Такой песок добывается в карьерах посредством использования специального гидромеханического оборудования. Он отличается наличием красноватого оттенка, напоминающего глину. Карьерный песок сильнее пачкается, но при этом он лучше держит форму и отлично лепится. |
|
|
Игры с песком помогают не только организовать увлекательный досуг, но и занять ребят выполнением интересных, веселых и полезных упражнений, носящих развивающий или образовательный характер. В зависимости от тематики и содержания такие игры способны:
А еще, во время игр с песком малышей можно познакомить с новыми играми, предполагающими взаимодействие с природой. Например, при занятиях в уличной песочнице расскажите малышам о том, что при создании своих «шедевров» они могут использовать веточки, листочки, цветочки, камушки и другие предметы. Это сделает процесс не только более увлекательным, но и познавательным.
Важно! Говоря об играх с песком, нельзя не отметить и пользу песочной терапии, которая применяется не только в развивающих, но и лечебных целях. Так, данная методика активно используется в рамках комплексной профилактики и лечения недугов, связанных с различными дефектами развития дошкольников, включая недоразвитие речи, аутизм, ДЦП и много других заболеваний.
Оборудованием для проведения песочной терапии оснащаются детские сады, реабилитационные центры и другие аналогичные учреждения. Считается, что методика способствует самоисцелению посредством нормализации психологического, физического и эмоционального состояния детей разного возраста.
Когда ребенок увлечен игрой, он может не замечать происходящего вокруг и не осознавать потенциальную опасность своих действий. Поэтому занятия даже со столь безопасным материалом рекомендуется проводить под контролем взрослых, что особенно актуально для детей до трех лет. Также заблаговременно стоит провести беседу с малышами, рассказав им о правилах безопасности, а также последствиях, к которым может привести неправильное поведение.
Научите ребят основным правилам, объяснив, что:
Самые маленькие навряд ли будут беспрекословно выполнять все правила, поэтому главной задачей взрослого является слежение за их исполнением.
Что касается самих занятий, то их следует проводить с учетом увлеченности всех участников. Постарайтесь распределить роли так, чтобы каждый ребенок был занят. Также учтите уровень активности ребят. Более шустрым поручите задания, предполагающие выброс лишней энергии. И здесь речь не идет именно об активных играх. Ведь снимать напряжение можно и при помощи интеллектуальных занятий, к которым ребенок питает интерес.
Не менее важным нюансом является выбор игр в соответствии с возрастом ребят. Малышам подойдут самые простые развлечения, направленные, например, на лепку определенного количества фигурок или изучение простейших свойств песка. Детям постарше можно предлагать более сложные задания, основанные на классификации предметов, поиске единственно верного решения или ролевых играх.
Вариантов развивающих и дидактических игр с песком не счесть. Мы собрали для вас подборку занятий, подходящих для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития и эмоционального склада, включая гиперактивных ребят.
Цель: развитие у детей мелкой моторики рук, образного мышления и способности представлять различные предметы в соответствии со словесным описанием.
Ход: закопайте в песок небольшую фигурку и загадайте малышу загадку. Затем предложите ребенку ее отгадать, а в подтверждение своего ответа отыскать предмет.
Игру можно проводить на улице или в помещении с использованием кинетического или обычного кварцевого песка. Для занятий понадобятся любые фигурки или формочки.
Цель: совершенствование воображения, формирование связной речи.
Ход: попросите ребят составить картину на тему «Чего только на свете не бывает» при помощи разнообразных фигурок. Позвольте малышам проявить фантазию, изобразив любую композицию. Затем попросите детей рассказать о том, что у них получилось, например, в форме сказки.
Для такого занятия понадобится мокрый песок и формочки в ассортименте. Игра подойдет для развития детей 4-5 лет.
Цель: обучение простейшим навыкам классификации, определения цвета, формы и типа; развитие логического мышления, внимательности, памяти и навыков сопоставления.
Суть: взрослому необходимо рассказать детям о том, что одна из песочниц превратилась в огород, а вторая - в фруктовый сад. И теперь ребятам следует посадить овощи и фрукты в подходящее место. После выполнения предложенного задания малышам нужно объяснить, что, где растет и почему. Для усложнения задания рекомендуется попросить ребят описать овощи и фрукты, рассказав о цвете, форме и вкусовых качествах (например: апельсин оранжевый, круглый, по вкусу сладкий, иногда с кислинкой).
Для проведения такого занятия необходимо подготовить формочки в виде овощей и фруктов, лопатки и ведерки. При игре на улице также можно использовать природный материал, который отлично дополнит композицию (веточки, цветочки, листочки).
Цель: развитие внимательности, памяти, навыка классифицировать элементы по заданным признакам и критериям.
Суть: во время игры ребенку предлагается построить сказочный лес, заселив его животными. Малышу необходимо выбрать из всех представленных игрушек-формочек подходящие и слепить с их помощью диких лесных обитателей. Когда все будет готово, взрослый предлагает воспитаннику запомнить всех животных, а затем угадать, кого не хватает (предварительно необходимо попросить малыша отвернуться и в это время убрать 1 фигурку).
По аналогичному принципу в песочнице можно организовать поле с цветами и растениями, фруктовый сад, квартиру с мебелью или огород с овощами. С любым из заданий легко справится каждый ребенок старшего дошкольного возраста.
Цель: совершенствование координации движений, мелкой моторики, воображения, изучение ключевых свойств песка.
Для проведения занятия взрослому необходимо подготовить: сухой песок, поднос, картонный или пластиковый конус с небольшим отверстием вверху.
Ход: сначала необходимо показать ребенку, как конус заполняется песком, предварительно закрыв отверстие пальцем. Затем продемонстрировать, каким образом можно использовать подобный атрибут при рисовании. Далее предложите малышу попробовать порисовать самостоятельно: изобразить дорожки, горки или разнообразные узоры.
Не забудьте показать ребенку, что струю песка в любой момент можно остановить, закрыв отверстие пальцем или подставив под него формочку (иной предмет). Другие ребята могут просто понаблюдать или подсказывать идеи для рисования. Для того, чтобы занятие проходило веселее и увлекательнее, все действия можно сопровождать подходящими по смыслу стишками и потешками.
Цель: развитие воображения и фантазии, сенсорики и аккуратности.
Суть: предложите ребятам построить пирамиду из песка и украсить ее куличиками в единой тематике. Это могут фрукты, овощи, животные, транспорт, необычные узоры, жители сказочного города и многое другое. Такая игра подойдет для детей разного возраста ввиду ее универсальности. Она поможет познакомиться с разными предметами и окружающим миром, а также пофантазировать.
Цель: закрепить представление о свойствах песка, развить умение действовать по сценарию, проявлять фантазию и воображение.
Ход: предложите детям соорудить сообщающиеся тоннели, через которые будут двигаться игрушечные автомобили. При этом можно придумать правила игры с машинками, например, перевозить грузы из одной точки в другую, животных или песочные пирожки.
Цель: развитие усидчивости, сосредоточенности, фантазии и воображения.
Такая игра особенно хороша для эмоциональных, неспокойных ребят, отличающихся повышенной активностью. Суть ее заключается в рисовании на песке с использованием палочки. Изображать можно все, что угодно. Упражнение допустимо усложнить путем задания тематики, соответствующей возрасту воспитанников. Рисовать можно не только в песочнице, но и на световом столе, планшете.
Главной целью игры является снятие психофизического напряжения. Суть ее сводится к тому, чтобы каждый ребёнок «поздоровался» с песком несколькими способами.
Что можно предложить малышам:
При проведении занятия с малышами в песке можно спрятать небольшую игрушку, а когда ребенок ее надет, говорить: «посмотри-ка,с тобой хочет поздороваться один из жителей песочницы». Ребятам постарше стоит предложить более сложное задание, например, попробовать сравнить ощущения, возникающие при контакте с песком (холодно или тепло, мягко - шершаво и так далее).
Цель: расслабление, стимуляция снятия мышечного напряжения.
В процессе игры взрослый рассказывает ребятам сказку о том, как в одной необычной стране пошел песочный дождик. Пересыпая песок из руки в руку, педагог демонстрирует малышам, как это выглядит, а затем предлагает попробовать сделать то же самое самостоятельно. Сначала детям необходимо пересыпать песок из своих рук в песочницу, а затем - в ладонь взрослого. Воспитатель может предложить малышам закрыть глаза и определить, на какой пальчик сыплется песок.
Главной целью такого развлечения является тренировка дыхания. Для его проведения педагогу следует подготовить сухой песок, тару и пластиковые трубочки (на улице достаточно песочницы).
Суть развлекательных упражнений заключается в выдувании детьми углублений и небольших ямок в песке. Для того чтобы игра стала более увлекательной и разнообразной, можно предложить ребятам загадывать желание или отправлять пожелание сказочной стране, «задувая» его в песок.
На заметку! Такое развлечение допустимо комбинировать с ароматерапией, предполагающей вдыхание ребенком специально подобранной для него расслабляющий, тонизирующей или успокаивающей смеси и выдувание ее в трубочку.
Целью игры является развитие у детей тактильной чувствительности, ассоциативного мышления и воображения. Развлечение проводится по следующему принципу:
Вот еще несколько примеров:
Задачи и цели этой игры сводятся к совершенствованию тактильной чувствительности, активизации интереса к познанию окружающего мира и расслаблению. Перед началом занятий детей необходимо познакомить с животными, проживающими под землей. А в случае, если ребята с ними знакомы, рекомендуется освежить и дополнить знания, например, поговорив о том, как живут такие зверушки и чем они полезны.
Ход игры:
В процессе занятия дети могут раскапывать руки друг друга, использовать перышки, кисточки, палочки или дуть на песок. Для усложнения задания можно попросить ребят повторить действия с закрытыми глазами. А еще, попробовать поискать в песке пальцы других детей и пожимать их, имитируя приветствие. Для проведения занятия понадобится большой песочный набор, рассчитанный на большой количество детей.
Такая игра оказывает благоприятное воздействие на развитие тактильной чувствительности, речи, навыков коммуникации, общения, образного мышления и зрительного восприятия. Для ее проведения педагогу следует подготовить картинки, формочки и сказочных персонажей. Развлечение может иметь разные сценарии. Вот один из них:
В качестве альтернативы спрятать можно не фигурки или игрушки, а ламинированные картинки. Их можно изготовить самостоятельно путем оклеивания скотчем любых изображений, вырезанных из детских книг или журналов. Для малышей следует подготовить самые простые картинки с известными им персонажами и предметами. Детям постарше подойдут силуэтные, черно-белые или ассоциативные изображения.
На заметку! Во время игры следует попросить малышей не просто отыскать картинки, но и рассказать о каждой. Например, вспомнить, из какой сказки тот или иной герой, какую роль он исполнял и как ребенок к нему относится.
Предварительно педагогу следует побеседовать с детьми об их любимых сказочных персонажах, попросить рассказать о причинах как положительного, так и отрицательного отношения. Сопровождать развлечение можно сказочной историей, стишками, потешками. Они помогут сделать мероприятие более живым, атмосферным и увлекательным.
Это развлечение помогает ребятам познакомиться со свойствами сухого и мокрого песка, а также методами увлажнения. В процессе игры развивается мелкая моторика, тактильное восприятие и ассоциативное мышление.
Ход игры:
Впоследствии можно провести любые упражнения: лепить фигурки, составлять композиции, сооружать тоннели, дороги, пирамиды, замки.
Целью игры является развитие зрительной и слуховой памяти, а также закрепление пространственных представлений. В ходе занятия педагог рассказывает детям о том, что жители сказочной страны просят ребят помочь им построить новые домики. А чтобы всем угодить, малышам следует знать, какой домик подходит каждому герою.
Например, жираф может жить только в высоком прямоугольном жилище. Колобку придется по нраву круглый домик, а бегемотику - квадратный. Чтобы все герои поместились в одной песочнице, расположение домиков нужно спланировать. Пусть бегемотик живот слева (допустим), жираф - центре, а колобок - справа внизу. Задание можно усложнить путем добавления большего числа персонажей и/или заблаговременно составленного взрослым плана расселения.
Цель: формирование и совершенствование тактильного и зрительного восприятия.
Ход: ребенок ощупывает все предложенные формочки и отворачивается, а воспитатель изготавливает рельефные отпечатки. Малышу с закрытыми глазами необходимо отгадать, какой элемент использовал взрослый на ощупь. При работе с детьми младшего школьного возраста стоит применять простейшие фигуры, например, круг, цветок, квадрат. Ребятам постарше можно предполагать угадывать более сложные элементы. А еще, задания можно усовершенствовать путем отгадывания сразу нескольких фигур или целой тематической композиции.
Цель: совершенствование воображения, зрительно-моторной координации, навыков классификации.
Ход занятия:
Другим вариантом игры является изображение эмоций человека: грусти, радости, страха или злости. Но он подходит только для детей постарше (5-6 лет). На таких занятиях ребята смогут научиться графическому изображению образов.
Цель: получение знаний о сенсорных эталонах и установлении закономерностей.
Во время такого развлечения детям необходимо начертить круг и украсить его разными предметами. Это могут быть пуговицы, камешки, бусины, монеты или семена. После завершения оформления круга попросите каждого малыша дать ему название и сочинить историю, например, о путешествиях элементов в сказочную страну. Затем предложите детям украсить круг не предметами, а отпечатками собственных пальцев, про которые тоже можно и нужно придумать рассказ.
Целью этой игры является стабилизация эмоционального состояния дошкольников, формирования у них навыка справляться со злостью, не испытывая при этом страха перед наказанием.
Ход занятия:
После короткой беседы воспитатель рассказывает о том, что есть простые способы, которые помогают справляться со злостью. Ведь в гневе малыши могут говорить обидные слова, которые расстраивают взрослых. А когда злость проходит, наступает этап грусти или, возможно, стыда за неправильное поведение. И чтобы всего этого избежать, нужно уметь сердиться правильно. То есть, так, чтобы не обижать окружающих людей. А помогут в этом игры с песком.
Затем воспитатель показывает ребятам, как можно вылепить из песка свою злость и победить ее. Гнев можно представить в виде песочного шара. Чтобы он больше напоминал человечка, на нем следует сделать углубления, имитирующие глаза, рот и нос. Сооружая такой шар, ребенок уже на этапе его лепки переносит все негативные эмоции и чувства, что помогает ему освободиться от вины за плохое поведение и отрицательных мыслей в целом.
Когда шар будет готов, малышу нужно любым способом его разрушить, сопровождая свои действия предложенным педагогом волшебным заклинанием. Оно может быть, например, таким: «Прогоняю злость, приглашаю радость. Злость уйдет навсегда, я ее победил. Теперь я спокоен». Таким образом ребенок не только отпускает агрессию, но и получает определенное удовольствие от разрушения. В завершение можно предложить ребятам выровнять поверхность, оставить на ней свои отпечатки и украсить их.
Цель: развитие слуховой и зрительной памяти, тактильности.
Для проведения занятия воспитателю необходимо подготовить песочный набор, игрушечные цветы, деревья, грибы.
Ход:
Цель: формирование навыка составления карт-схем, развитие памяти, мышления, воображения.
Для проведения игры понадобятся: песочница, набор формочек, ручка, бумага.
Ход игры:
Затем можно поменяться ролями: пусть ребята прячут секреты, а взрослый их ищет.
Особенности песка позволяют проводить разнообразные игры, которые не только увлекают, но и развивают малышей. При помощи таких занятий совершенствуется мелкая моторика, тактильное восприятие, мышление, воображение, фантазия и память. Именно поэтому подобные развлечения активно применяются в работе воспитателей, логопедов, дефектологов и детских психологов.
