Игры с песком для детей

Игры с песком нравятся всем детям без исключения и особенно малышам дошкольного возраста, что неудивительно. Ведь такие развлечения позволяют ребятам в полной мере проявлять фантазию и воображение, выстраивая свой маленький детский мир в реалистичном трехмерном пространстве. Из песка можно сделать все, что угодно: башни, пирамиды, горки, дорожки и даже угощения для друзей и родителей. Подробнее о волшебных свойствах песка и методиках работы с ним расскажем далее в статье.

Особенности и свойства песка

Песок можно использовать как при уличных играх, так и в помещении. А еще, особенности этого материала позволяют его применять в так называемой «песочной терапии», суть которой сводится к воздействию на психику и поведение детей посредством визуализации его мироощущения. Впервые такая идея была предложена швейцарским психологом Густавом Юнгом, являющимся создателем методики аналитической терапии. И с тех пор она пользуется широкой популярностью среди педагогов-психологов и дефектологов ввиду положительного комплексного влияния на развитие дошкольников.

Как же она работает? Почему методика предполагает использование именно песка? Каким бывает игровой материал для игр с песком и как его правильно применять при развивающих занятиях с детьми разного возраста? Об этом и многом другом мы и расскажем.

Виды песка, его достоинства и недостатки

На полках магазинов можно встретить разнообразные названия песка для игр. В зависимости от производителя и состава его именуют кинетическим, космическим, волшебным, живым, магнитным. Примечательно, что в каждом из вариантов названий присутствует отражение свойств материала. Ведь игровой песок действительно способен притягивать песчинки как магнитом и хорошо сохранять форму. А еще, несмотря на схожесть с традиционным материалом, он кажется «живым», «волшебным» за счет своей текучести.

Кинетический и космический песок обладают схожими характеристиками и преимуществами:

• они гипоаллергенны, не имеют резкого запаха;
• безвредны при проглатывании небольшого количества материала;
• мягкие на ощупь, пластичные;
• легко принимают любую форму;
• не липнут к рукам, беспорядочно не рассыпаются;
• выпускаются в разных цветовых исполнениях, в комплектах со столом, наборах с формочками;
• состоят на 96-97% из традиционного кварцевого песка;
• могут храниться в закрытом и открытом виде;
• оба не сохнут и не твердеют;
• выпускаются в упаковках разного объема, в основном, от 500 г до 5 кг.

При этом некоторые отличия между этими видами все же есть:

• фигурки из космического песка лучше держат форму, в то время как кинетический материал постепенно расплываются;
• около 2% состава кинетического песка представлено специальными полимерными пластификаторами, а космического - силиконовой связкой.
• последний стоит немного дешевле, хотя здесь многое зависит от производителя.

С «волшебным» песком можно играть, где угодно. Его используют в домашних условиях, в ДОУ, развлекательных центрах. Нередко установками с песком оснащают кабинеты психологов, логопедов и дефектологов с целью проведения развивающих занятий.

Для проведения игр с детьми используют и обычный песок. Он может быть морским, речным, карьерным или заводским кварцевым. Стоит такой материал заметно дешевле современных пластичных аналогов, предназначенных для игр в помещениях. При этом в пользе для ребят он почти ни в чем не уступает. Кварцевый песок используют для рисования на специальных столах и световых планшетах, при наполнении уличных песочниц, развивающих комплектов, предназначенных для игр с водой, наборов для проведения песочной терапии.

Польза игр с песком для развития детей

Игры с песком помогают не только организовать увлекательный досуг, но и занять ребят выполнением интересных, веселых и полезных упражнений, носящих развивающий или образовательный характер. В зависимости от тематики и содержания такие игры способны:

• стимулировать развитие мелкой моторики, тактильного восприятия;
• совершенствовать координацию, творческое, креативное, образное и пространственное мышление;
• развивать речь, навыки коммуникации;
• помогать ускорить процесс социализации, что особенно актуально для командных игр;
• повысить усидчивость, внимательность, развить память, фантазию и воображение;
• успокоить ребят, снять нервное напряжение и снизить излишнюю подвижность гиперактивных малышей;
• нести образовательную функцию в процессе использования во время игр формочек в виде геометрических фигур и различных предметов, которые помогают ребятам познать окружающий мир.

А еще, во время игр с песком малышей можно познакомить с новыми играми, предполагающими взаимодействие с природой. Например, при занятиях в уличной песочнице расскажите малышам о том, что при создании своих «шедевров» они могут использовать веточки, листочки, цветочки, камушки и другие предметы. Это сделает процесс не только более увлекательным, но и познавательным.

Оборудованием для проведения песочной терапии оснащаются детские сады, реабилитационные центры и другие аналогичные учреждения. Считается, что методика способствует самоисцелению посредством нормализации психологического, физического и эмоционального состояния детей разного возраста.

Правила занятий и меры предосторожности

Когда ребенок увлечен игрой, он может не замечать происходящего вокруг и не осознавать потенциальную опасность своих действий. Поэтому занятия даже со столь безопасным материалом рекомендуется проводить под контролем взрослых, что особенно актуально для детей до трех лет. Также заблаговременно стоит провести беседу с малышами, рассказав им о правилах безопасности, а также последствиях, к которым может привести неправильное поведение.

Научите ребят основным правилам, объяснив, что:

• нельзя есть песок, бросаться им в других ребят;
• не стоит тереть глаза немытыми руками после игр;
• нельзя поднимать над головой наполненные песком руки, выбрасывать содержимое из формочек за пределы песочницы;
• не нужно толкаться, разбрасывать и ломать игрушки, чужие постройки;
• после игр следует обязательно отряхнуть одежду и вымыть руки с мылом.

Самые маленькие навряд ли будут беспрекословно выполнять все правила, поэтому главной задачей взрослого является слежение за их исполнением.

Что касается самих занятий, то их следует проводить с учетом увлеченности всех участников. Постарайтесь распределить роли так, чтобы каждый ребенок был занят. Также учтите уровень активности ребят. Более шустрым поручите задания, предполагающие выброс лишней энергии. И здесь речь не идет именно об активных играх. Ведь снимать напряжение можно и при помощи интеллектуальных занятий, к которым ребенок питает интерес.

Не менее важным нюансом является выбор игр в соответствии с возрастом ребят. Малышам подойдут самые простые развлечения, направленные, например, на лепку определенного количества фигурок или изучение простейших свойств песка. Детям постарше можно предлагать более сложные задания, основанные на классификации предметов, поиске единственно верного решения или ролевых играх.

Как играть с песком?

Вариантов развивающих и дидактических игр с песком не счесть. Мы собрали для вас подборку занятий, подходящих для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития и эмоционального склада, включая гиперактивных ребят.

«Отгадай-ка»

Цель: развитие у детей мелкой моторики рук, образного мышления и способности представлять различные предметы в соответствии со словесным описанием.

Ход: закопайте в песок небольшую фигурку и загадайте малышу загадку. Затем предложите ребенку ее отгадать, а в подтверждение своего ответа отыскать предмет.

Игру можно проводить на улице или в помещении с использованием кинетического или обычного кварцевого песка. Для занятий понадобятся любые фигурки или формочки.

«Чего только не бывает»

Цель: совершенствование воображения, формирование связной речи.

Ход: попросите ребят составить картину на тему «Чего только на свете не бывает» при помощи разнообразных фигурок. Позвольте малышам проявить фантазию, изобразив любую композицию. Затем попросите детей рассказать о том, что у них получилось, например, в форме сказки.

Для такого занятия понадобится мокрый песок и формочки в ассортименте. Игра подойдет для развития детей 4-5 лет.

«Во саду ли, в огороде»

Цель: обучение простейшим навыкам классификации, определения цвета, формы и типа; развитие логического мышления, внимательности, памяти и навыков сопоставления.

Суть: взрослому необходимо рассказать детям о том, что одна из песочниц превратилась в огород, а вторая -  в фруктовый сад. И теперь ребятам следует посадить овощи и фрукты в подходящее место. После выполнения предложенного задания малышам нужно объяснить, что, где растет и почему. Для усложнения задания рекомендуется попросить ребят описать овощи и фрукты, рассказав о цвете, форме и вкусовых качествах (например: апельсин оранжевый, круглый, по вкусу сладкий, иногда с кислинкой). 

Для проведения такого занятия необходимо подготовить формочки в виде овощей и фруктов, лопатки и ведерки. При игре на улице также можно использовать природный материал, который отлично дополнит композицию (веточки, цветочки, листочки).

«Одним словом назови, посмотри и запомни»

Цель: развитие внимательности, памяти, навыка классифицировать элементы по заданным признакам и критериям. 

Суть: во время игры ребенку предлагается построить сказочный лес, заселив его животными. Малышу необходимо выбрать из всех представленных игрушек-формочек подходящие и слепить с их помощью диких лесных обитателей. Когда все будет готово, взрослый предлагает воспитаннику запомнить всех животных, а затем угадать, кого не хватает (предварительно необходимо попросить малыша отвернуться и в это время убрать 1 фигурку).

По аналогичному принципу в песочнице можно организовать поле с цветами и растениями, фруктовый сад, квартиру с мебелью или огород с овощами. С любым из заданий легко справится каждый ребенок старшего дошкольного возраста.

«Песочные узоры»

Цель: совершенствование координации движений, мелкой моторики, воображения, изучение ключевых свойств песка.

Для проведения занятия взрослому необходимо подготовить: сухой песок, поднос, картонный или пластиковый конус с небольшим отверстием вверху.

Ход: сначала необходимо показать ребенку, как конус заполняется песком, предварительно закрыв отверстие пальцем. Затем продемонстрировать, каким образом можно использовать подобный атрибут при рисовании. Далее предложите малышу попробовать порисовать самостоятельно: изобразить дорожки, горки или разнообразные узоры.

Не забудьте показать ребенку, что струю песка в любой момент можно остановить, закрыв отверстие пальцем или подставив под него формочку (иной предмет). Другие ребята могут просто понаблюдать или подсказывать идеи для рисования. Для того, чтобы занятие проходило веселее и увлекательнее, все действия можно сопровождать подходящими по смыслу стишками и потешками.

«Сказочный замок»

Цель: развитие воображения и фантазии, сенсорики и аккуратности.

Суть: предложите ребятам построить пирамиду из песка и украсить ее куличиками в единой тематике. Это могут фрукты, овощи, животные, транспорт, необычные узоры, жители сказочного города и многое другое. Такая игра подойдет для детей разного возраста ввиду ее универсальности. Она поможет познакомиться с разными предметами и окружающим миром, а также пофантазировать.

«Занимательные туннели»

Цель: закрепить представление о свойствах песка, развить умение действовать по сценарию, проявлять фантазию и воображение.

Ход: предложите детям соорудить сообщающиеся тоннели, через которые будут двигаться игрушечные автомобили. При этом можно придумать правила игры с машинками, например, перевозить грузы из одной точки в другую, животных или песочные пирожки.

«Рисуем вместе»

Цель: развитие усидчивости, сосредоточенности, фантазии и воображения.

Такая игра особенно хороша для эмоциональных, неспокойных ребят, отличающихся повышенной активностью. Суть ее заключается в рисовании на песке с использованием палочки. Изображать можно все, что угодно. Упражнение допустимо усложнить путем задания тематики, соответствующей возрасту воспитанников. Рисовать можно не только в песочнице, но и на световом столе, планшете.

«Привет, песок!»

Главной целью игры является снятие психофизического напряжения. Суть ее сводится к тому, чтобы каждый ребёнок «поздоровался» с песком несколькими способами.

Что можно предложить малышам:

• дотронуться до песка сначала пальцами одной руки, затем другой, а следом всеми одновременно;
• легко и с напряжением попробовать сдать кулачки с песком, медленно его высыпать;
• дотронуться до поверхности сначала тыльной, а затем внутренней стороне ладошки;
• перетереть песок между ладонями, пальцами.

При проведении занятия с малышами в песке можно спрятать небольшую игрушку, а когда ребенок ее надет, говорить: «посмотри-ка,с тобой хочет поздороваться один из жителей песочницы». Ребятам постарше стоит предложить более сложное задание, например, попробовать сравнить ощущения, возникающие при контакте с песком (холодно или тепло, мягко - шершаво и так далее).

«Песочный дождик»

Цель: расслабление, стимуляция снятия мышечного напряжения.

В процессе игры взрослый рассказывает ребятам сказку о том, как в одной необычной стране пошел песочный дождик. Пересыпая песок из руки в руку, педагог демонстрирует малышам, как это выглядит, а затем предлагает попробовать сделать то же самое самостоятельно. Сначала детям необходимо пересыпать песок из своих рук в песочницу, а затем - в ладонь взрослого. Воспитатель может предложить малышам закрыть глаза и определить, на какой пальчик сыплется песок. 

«Песочный ветер»

Главной целью такого развлечения является тренировка дыхания. Для его проведения педагогу следует подготовить сухой песок, тару и пластиковые трубочки (на улице достаточно песочницы).

Суть развлекательных упражнений заключается в выдувании детьми углублений и небольших ямок в песке. Для того чтобы игра стала более увлекательной и разнообразной, можно предложить ребятам загадывать желание или отправлять пожелание сказочной стране, «задувая» его в песок.

Такое развлечение допустимо комбинировать с ароматерапией, предполагающей вдыхание ребенком специально подобранной для него расслабляющий, тонизирующей или успокаивающей смеси и выдувание ее в трубочку.

«Звериные следы»

Целью игры является развитие у детей тактильной чувствительности, ассоциативного мышления и воображения. Развлечение проводится по следующему принципу:

• Воспитатель по очереди называет разных животных, а дети имитируют при помощи рук их следы.
• Например, когда взрослый говорит «идут медвежата», малышам следует кулачками и ладошками надавить на песок или как-то иначе изобразить грузность следов крупных животных.

Вот еще несколько примеров:

• после слов «прыгают зайчики» ребятам нужно ударить по поверхности песка;
• команда «крокозябра» подразумевает оставление любых следов в том числе фантастических зверей;
• бег «жучков паучков» можно имитировать беспорядочными движениями пальцев и рук.

«Подземные жители»

Задачи и цели этой игры сводятся к совершенствованию тактильной чувствительности, активизации интереса к познанию окружающего мира и расслаблению. Перед началом занятий детей необходимо познакомить с животными, проживающими под землей. А в случае, если ребята с ними знакомы, рекомендуется освежить и дополнить знания, например, поговорив о том, как живут такие зверушки и чем они полезны.

Ход игры:

• педагог сообщает малышам о том, что сегодня их ручки превратятся в кротов;
• затем он показывает, как это происходит: складывает руки «уточкой», показывая ребятам предварительно наклеенные (нарисованные) на костяшках пальцев глаза, зубы и нос зверька;
• спрашивает, хотят ли малыши превратить свои ручки в кротиков и помочь большому кроту выполнить секретное задание (дети, разумеется, отвечаю положительно);
• взрослый погружает одну из рук в песок и начинает шевелить пальцами, пытаясь обратить внимание детей на то, как изменяется поверхность;
• затем он аккуратно раскапывает каждый палец и предлагает повторить то же самое воспитанникам.

В процессе занятия дети могут раскапывать руки друг друга, использовать перышки, кисточки, палочки или дуть на песок. Для усложнения задания можно попросить ребят повторить действия с закрытыми глазами. А еще, попробовать поискать в песке пальцы других детей и пожимать их, имитируя приветствие. Для проведения занятия понадобится большой песочный набор, рассчитанный на большой количество детей.

«Прятки»

Такая игра оказывает благоприятное воздействие на развитие тактильной чувствительности, речи, навыков коммуникации, общения, образного мышления и зрительного восприятия. Для ее проведения педагогу следует подготовить картинки, формочки и сказочных персонажей. Развлечение может иметь разные сценарии. Вот один из них:

• Воспитатель говорит следующие слова: «Ребята, ваши любимые игрушки хотят поиграть с вами в песочные забавы. Выбирайте любую и закрывайте глаза. Игрушки спрячутся в песок, а вы будете их искать».
• Дети могут раскапывать спрятанные предметы как угодно: пальчиками, при помощи кисточек, палочек и другого инвентаря.
• Чтобы игра стала более разнообразной, взрослый может спрятать игрушку – «мину», которую нельзя раскапывать и доставать. Если ребенок ее обнаружит, ему следует прекратить раскопки и продолжить искать игрушки в другом месте.
• При нарушении правил малыш будет вынужден отработать «штраф», поэтому поиски ему придется проводить с осторожностью.

В качестве альтернативы спрятать можно не фигурки или игрушки, а ламинированные картинки. Их можно изготовить самостоятельно путем оклеивания скотчем  любых изображений, вырезанных из детских книг или журналов. Для малышей следует подготовить самые простые картинки с известными им персонажами и предметами. Детям постарше подойдут силуэтные, черно-белые или ассоциативные изображения.

Во время игры следует попросить малышей не просто отыскать картинки, но и рассказать о каждой. Например, вспомнить, из какой сказки тот или иной герой, какую роль он исполнял и как ребенок к нему относится.  

Предварительно педагогу следует побеседовать с детьми об их любимых сказочных персонажах, попросить рассказать о причинах как положительного, так и отрицательного отношения. Сопровождать развлечение можно сказочной историей, стишками, потешками. Они помогут сделать мероприятие более живым, атмосферным и увлекательным.

«Секреты сухого и мокрого песка»

Это развлечение помогает ребятам познакомиться со свойствами сухого и мокрого песка, а также методами увлажнения. В процессе игры развивается мелкая моторика, тактильное восприятие и ассоциативное мышление.

Ход игры:

• Воспитатель: «Ребята, в нашей песочнице иногда идут дожди. И тогда появляются лужицы, ручейки и даже целые озера. Хотите посмотреть, как?» (дети отвечают).
• Взрослый делит песочницу на две примерно равные части и демонстрирует ребенку методы увлажнения песка, сопровождая свои действия пояснениями: «течет ручеек» (медленно наливает воду из кувшина или лейки), «моросит дождик» (опрыскивает поверхность из пульверизатора).
• Затем воспитатель просит детей обратить внимание на то, как меняется цвет и запах мокрого песка, каким он становится.

Впоследствии можно провести любые упражнения: лепить фигурки, составлять композиции, сооружать тоннели, дороги, пирамиды, замки.

«Песочные строители»

Целью игры является развитие зрительной и слуховой памяти, а также закрепление пространственных представлений. В ходе занятия педагог рассказывает детям о том, что жители сказочной страны просят ребят помочь им построить новые домики. А чтобы всем угодить, малышам следует знать, какой домик подходит каждому герою.

Например, жираф может жить только в высоком прямоугольном жилище. Колобку придется по нраву круглый домик, а бегемотику - квадратный. Чтобы все герои поместились в одной песочнице, расположение домиков нужно спланировать. Пусть бегемотик живот слева (допустим), жираф - центре, а колобок - справа внизу. Задание можно усложнить путем добавления большего числа персонажей и/или заблаговременно составленного взрослым плана расселения.

«Кто к нам приходил?»

Цель: формирование и совершенствование тактильного и зрительного восприятия.

Ход: ребенок ощупывает все предложенные формочки и отворачивается, а воспитатель изготавливает рельефные отпечатки. Малышу с закрытыми глазами необходимо отгадать, какой элемент использовал взрослый на ощупь. При работе с детьми младшего школьного возраста стоит применять простейшие фигуры, например, круг, цветок, квадрат. Ребятам постарше можно предполагать угадывать более сложные элементы. А еще, задания можно усовершенствовать путем отгадывания сразу нескольких фигур или целой тематической композиции.

«Узоры на мокром песке»

Цель: совершенствование воображения, зрительно-моторной координации, навыков классификации.

Ход занятия:

• намочите песок;
• предложите детям начертить разные дорожки, используя определенную классификацию;
• например, по прямому пути будут идти только люди, по волнистой дорожке - ездить машины, а на прерывистой - сидеть птички;
• затем можно развить какой-то сюжет, придумав сказку на тему «Кто, зачем и куда движется».

Другим вариантом игры является изображение эмоций человека: грусти, радости, страха или злости. Но он подходит только для детей постарше (5-6 лет). На таких занятиях ребята смогут научиться графическому изображению образов.

«Песочный круг»

Цель: получение знаний о сенсорных эталонах и установлении закономерностей.

Во время такого развлечения детям необходимо начертить круг и украсить его разными предметами. Это могут быть пуговицы, камешки, бусины, монеты или семена. После завершения оформления круга попросите каждого малыша дать ему название и сочинить историю, например, о путешествиях элементов в сказочную страну. Затем предложите детям украсить круг не предметами, а отпечатками собственных пальцев, про которые тоже можно и нужно придумать рассказ.

«Победитель злости»

Целью этой игры является стабилизация эмоционального состояния дошкольников, формирования у них навыка справляться со злостью, не испытывая при этом страха перед наказанием.

Ход занятия:

• педагог предлагает воспитанникам поговорить о настроении;
• при этом он задает ребятам наводящие вопросы по теме, давая возможность высказаться каждому: «Какое у вас бывает настроение?», «Что вызывает гнев и почему?», «Что говорят родители, когда вы сердитесь?».

После короткой беседы воспитатель рассказывает о том, что есть простые способы, которые помогают справляться со злостью. Ведь в гневе малыши могут говорить обидные слова, которые расстраивают взрослых. А когда злость проходит, наступает этап грусти или, возможно, стыда за неправильное поведение. И чтобы всего этого избежать, нужно уметь сердиться правильно. То есть, так, чтобы не обижать окружающих людей. А помогут в этом игры с песком.

Затем воспитатель показывает ребятам, как можно вылепить из песка свою злость и победить ее. Гнев можно представить в виде песочного шара. Чтобы он больше напоминал человечка, на нем следует сделать углубления, имитирующие глаза, рот и нос. Сооружая такой шар, ребенок уже на этапе его лепки переносит все негативные эмоции и чувства, что помогает ему освободиться от вины за плохое поведение и отрицательных мыслей в целом.

Когда шар будет готов, малышу нужно любым способом его разрушить, сопровождая свои действия предложенным педагогом волшебным заклинанием. Оно может быть, например, таким: «Прогоняю злость, приглашаю радость. Злость уйдет навсегда, я ее победил. Теперь я спокоен». Таким образом ребенок не только отпускает агрессию, но и получает определенное удовольствие от разрушения. В завершение можно предложить ребятам выровнять поверхность, оставить на ней свои отпечатки и украсить их.

«Урок волшебства: лес и его обитатели»

Цель: развитие слуховой и зрительной памяти, тактильности.

Для проведения занятия воспитателю необходимо подготовить песочный набор, игрушечные цветы, деревья, грибы.

Ход:

• Педагог сообщает детям о том, что сегодня они превращаются в маленьких волшебников, которые будут создавать лес, населяя его обитателями.
• В качестве примера воспитатель рассказывает про колдовство Феи, превратившей часть песочницы в красивую полянку, и предлагает ребятам сделать то же самое.
• Педагог раздает детям формочки в виде лесных животных, игрушечные деревья, грибочки и цветы. Дети, используя инвентарь, создают собственный лес и населяют его зверями.
• Затем воспитатель предлагает ребятам отвернуться. В это время он прячет одного или нескольких обитателей и предлагает малышам угадать, кого не хватает. А чтобы проверить свою догадку, нужно произнести волшебные слова: «Елки, березки, боровики». В случае, если ребенок ошибается, воспитатель прячет еще один элемент. Это может быть не только зверь, но и дерево, цветок.

«Детские секретики»

Цель: формирование навыка составления карт-схем, развитие памяти, мышления, воображения.

Для проведения игры понадобятся: песочница, набор формочек, ручка, бумага.

Ход игры:

• Малыши вместе со взрослым чертят схематичную карту. На ней они обозначают расположение леса, домов, рек, деревьев, гор и других элементов природы или городской местности.
• Дети составляют песчаную картину в соответствии со схемой.
• Затем ребят просят отвернуться, чтобы взрослый смог спрятать «секретики». Они тоже отмечены на карте (точкой, звездочкой, как угодно).
• Дети ищут секретики, используя схему.

Затем можно поменяться ролями: пусть ребята прячут секреты, а взрослый их ищет.

Особенности песка позволяют проводить разнообразные игры, которые не только увлекают, но и развивают малышей. При помощи таких занятий совершенствуется мелкая моторика, тактильное восприятие, мышление, воображение, фантазия и память. Именно поэтому подобные развлечения активно применяются в работе воспитателей, логопедов, дефектологов и детских психологов.