Как развивать логическое мышление у детей?

Многие родители ошибочно полагают, что логическое мышление – это некая врождённая способность ребёнка, например, как характер или талант. Однако это вовсе не так. Умение логически мыслить, сопоставлять факты, делать соответствующие выводы, анализировать и перерабатывать информацию тренируется на протяжении всей жизни человека. Для этого необходимо выполнять различные упражнения, решать нестандартные задачи и, как бы странно это ни казалось, заниматься творческой деятельностью.

Любой специалист уверенно скажет: разновидность мышления, называемую логическим, можно и нужно развивать. Впрочем, как и любую другую. Заниматься её развитием рекомендуется чуть ли не с самого рождения малыша.

Чем отличается логическое мышление, и для чего оно нужно?

Самая распространённая ошибка, связанная с логическим мышлением, заключается в том, что многие люди считают: оно присуще только взрослым. Тем, у кого отлично развит понятийный аппарат и умение замечать причинно-следственные связи, находить не только проблему, но и способ её решения. Бытует мнение, что у детей логика не работает как таковая. Они больше мыслят образами, картинками.

Это не так. Развитие логического мышления дошкольников и школьников – одна из приоритетных задач отечественной педагогики. При этом, неважно, какого возраста ваш ребёнок. Он с первых лет своей жизни начинает воспринимать окружающий мир во всём его многообразии.

Малыши – самые активные и внимательные наблюдатели. Они прекрасно видят не только предметы и объекты, но и процессы, происходящие вокруг. Мозг маленького человека работает в интенсивном режиме, в нём постоянно образуются новые связи. Вот почему развитие логики необходимо начинать с ранних лет.

Но давайте сначала определим, что это вообще такое – логическое мышление. Согласно психологической терминологии, рассматриваемое понятие включает в себя следующие умения:

• разумно и последовательно рассуждать;
• выстраивать причинно-следственные связи;
• отслеживать и осознавать цепочки событий;
• правильно выстраивать различные последовательности;
• наполнять их смыслом и озвучивать вслух.

Развитая логика позволяет малышу не только воспринимать этот мир, но и осмысливать его, присваивать себе полученные знания. Без неё невозможно накопление и систематизация информации, а также – решение любых проблем и вопросов максимально рационально и быстро. Современные психологи и педагоги уверены: развитие логического мышления необходимо начинать в младших группах детского сада и продолжать до окончания школы.

На сайте компании «Приоритет» представлены различные дидактические пособия, главная цель которых – тренировать и развивать логику ребёнка. В них предложены увлекательные задания и игры, которые с головой затянут малышей.

Причины проблем с логикой у детей

Согласно исследованиям специалистов, развитие ребёнка никогда не идёт плавно и размеренно. В нём постоянно наблюдаются толчки и перевесы в сторону физического или умственного направлений. Логика начинает активно развиваться примерно с четырёх лет. При этом, если ей не уделить должного внимания, в дальнейшем можно столкнуться с серьёзными проблемами. Например, школьник не сможет усваивать и перерабатывать информацию, что приведёт к неуспеваемости.

Основные причины, вызывающие проблемы формирования логического мышления у дошколят, заключаются в следующем:

• Невнимание родителей или педагогов. Очень часто взрослые недооценивают малышей. Ребёнок может быть уже полностью готов к решению различных интересных задач. Однако мамы и папы этого упорно не видят и не дают сыну или дочке возможности реализоваться в нужном направлении. Постепенно интерес проходит. Главное тут – не упустить момента, когда необходимо приступать к обучению.
• Задачи не по возрасту. Мальчики и девочки растут очень быстро, и вместе с ними меняется их поведение. Ребёнок в год и ребенок в два года – совершенно разные существа, это бесспорно. Однако многие родители и педагоги неадекватно оценивают возможности детей. Если дошкольнику, особенно младшего возраста, дать сложную задачу, он не справится с ней и расстроится. Интерес к обучению пропадёт.
• Неправильная форма организации занятий. Дети эффективно обучаются только в игре и только, пока непосредственно заинтересованы в процессе. Если им надоело, или задача не по силам и не получается, нельзя настаивать. Заставлять малыша обучаться тогда, когда он не хочет, – одна из главных ошибок взрослых. От такого занятия не будет никакого толку, а только одна нервотрёпка и разочарования.

Ребенок – это постоянно развивающееся существо, которое активно познаёт мир. Он стремится к новому, исследует, открывает. Начиная примерно с 3-4 лет, дети не только наблюдают за всем, что их окружает, но и устанавливают связи и отношения между явлениями, предметами и событиями. Именно в это время у них начинает развиваться логическое мышление. Однако оно совсем не такое, как у взрослого. Малыши получают и усваивают новые знания только тогда, когда это происходит в игровой, естественной форме. Вот почему все занятия с детьми дошкольного возраста должны проводиться увлекательно и живо. Он строятся по принципу игр, головоломок, приключений или квестов и т.д. Ребёнок увлекается происходящим и легко усваивает информацию.

Итак, младший дошкольный возраст – оптимальное время для того, чтобы активно работать над логическим мышлением подрастающего человека. Однако такая деятельность должна вестись очень осторожно и планомерно. Тут не может быть ошибок, отбивающих естественное стремление детей к познанию и обучению.

Главные цели и задачи развития мышления у детей

Логическое мышление (ЛМ) развивается на протяжении всего детства. Однако на каждом возрастном этапе оно имеет собственные цели и формы, а также реализуется через решение определённых задач.

Например, детям 2-4 лет важно иметь представление о таких понятиях, как форма, цвет и величина, уметь выражать свои мысли в простых высказываниях и элементарно рассуждать, а также выполнять простейшие мыслительные операции: анализ, синтез, группировку предметов.

Ребята 4-5 лет уже имеют более широкое представление об окружающем мире и могут ориентироваться в нём. Они должны уметь уверенно проводить элементарный анализ (разбирать целое на части и конструировать), соотносить предметы и их признаки, составлять рассказы по сюжетным картинкам, создавать последовательные цепочки верных умозаключений.

Старшие дошкольники отличаются тем, что у них уже активно формируется абстрактно-логическое мышление. Благодаря этому, ребята могут обучаться чтению и простым математическим операциям. Они любят решать нестандартные задачи, а также – находить намеренные ошибки и исправлять их. Им уже не нужна наглядность для решения задач, поэтому можно работать с символами.

Если же говорить об общих целях развития логики, то они, по мнению большинства детских психологов, заключаются в следующем:

• Отличие правды от лжи. Людей с хорошо развитым ЛМ очень трудно обмануть. Они умеют видеть связи, последствия, а также не путаются в фактах. Именно поэтому им гораздо проще отличить правду от лжи.
• Умение правильно спрашивать. Как говорится в философии, если хочешь получить нужный ответ – задай правильный вопрос. Люди с развитым ЛМ прекрасно умеют справляться с этой задачей. Они спрашивают очень точно и ёмко, получая именно ту информацию, которая будет полезна.
• Постоянное развитие. Человек, у которого хорошо работает ЛМ, никогда не останавливается. Он умеет правильно перерабатывать и хранить информацию, стремится к новым знаниям и открытиям. Это делает его жизнь не только интересной, но и разнообразной
• Умение нестандартно мыслить. В век стремительно развивающихся высоких технологий растёт потребность в людях, которые могут решать любые задачи креативно. Логика – одно из главных составляющие нестандартного, творческого мышления.

Развивая у малышей логическое мышление, взрослые работают на будущее всей страны в целом. Сейчас мир особенно нуждается в людях, которые могли бы по-новому смотреть на него, находить интересные решения и не боялись бы экспериментировать.

На сайте компании «Приоритет» предложено много игр и игрушек, направленных именно на работу с детской логикой. Здесь можно найти самые разные варианты дидактических занятий, которые помогут вашему малышу и заинтересуют его.

Полезные советы от педагогов

Педагоги и психологи всего мира уверены: развитие логики – важнейшая задача обучения. Она даже более приоритетна, чем усвоение ребенком новых знаний. Почему? Да просто потому, что любая информация, которую узнаёт малыш, – это лишь инструмент в его дальнейшей жизни. А вот хорошо развитое, подвижное ЛМ – это умение пользоваться таким инструментом.

Но развивать его нужно таким образом, чтобы ребёнку было интересно. Это самое главное условие, при котором занятие окажется действительно полезным для детей.

Второй совет – не уходить только в точные науки. Многие родители полагают: развитие логики может идти только через решение задач и выполнение специальных упражнений. Однако это совсем не так. Конечно, точные науки в развитии ЛГ очень важны, но не менее их важны и творческие занятия, а также эксперименты. Можно дать ребёнку задание придумать рассказ, включив предложенные слова или словосочетания; нарисовать домик, в котором жил бы выбранный сказочный герой и т.д. Подобные игры развивают не только логику, но и воображение.

Наконец, важно помнить: дети – это отнюдь не взрослые. Их ум ещё не подвержен влиянию стереотипов. Учёные уверены: в каждом малыше живёт творец, готовый к открытиям. Вот почему важно проводить занятия, которые не только соответствуют возрасту малыша, но даже опережают его. Многие родители, занимаясь со своими сыновьями или дочками, удивляются, насколько легко дети находят решения даже в самых сложных ситуациях, и как подвижен их ум. Так вот, один из самых важных советов: дайте ребёнку свободу мышления. Не загоняйте его в рамки стереотипов и ограниченности.

Игрушки и оборудование для логического мышления

Логическое мышление дошкольника работает постоянно. А всё потому, что к малышу поступает огромное количество новой информации, которую необходимо усвоить. И даже не столько усвоить, сколько понять, осознать и присвоить себе, чтобы потом ею пользоваться. Мозг маленького ребёнка – это машина, работающая в невероятно быстром темпе.

Кроме того, дети основываются не столько на теории, сколько на собственном опыте и наблюдениях. Вот почему правильно организованная развивающая среда – одно из самых главных требований современного эффективного обучения.

Компания «Приоритет» предлагает множество изделий, игр и игрушек, которые помогут в решении этой непростой задачи. Начнём с того, что логика неразрывно связана с творчеством. А это значит, что нужно организовать рабочее место малыша, где он мог бы не только играть, но и заниматься. Ведь собирать паззлы, рисовать картинки, проходить лабиринты и выполнять иные логические задачи лучше всего так, где комфортно.

Мебель и оборудование

Для этого понадобится удобный стол, соответствующий возрастной группе вашего ребёнка, а также подходящий стул. Они должны создавать комфортный мебельный ансамбль, полностью соответствующий физиологическим особенностям малыша. Один из оптимальных вариантов – стол с растущими ножками. Во-первых, он сделан с учётом всех требований, предъявляемых к детской мебели. Во-вторых, удобен, многофункционален, выглядит стильно и ярко. И наконец, благодаря продуманной конструкции, «растёт» вместе с малышом. В детских садах может использоваться модель этого стола, рассчитанная на двоих человек.

Для успешного и интенсивного развития детского ЛМ понадобится очень много дидактического материала. Это не только игрушки и игры, но и различные конструкторы, книги, наборы для экспериментов и многое другое. Плюс, не забудьте о творчестве. Оно тоже играет важную роль в развитии логики. А это значит, необходимы и такие материалы, как карандаши, краски, пластилин, альбомы, наборы цветной бумаги или картона и т.д.

Всё это нужно где-то хранить. Психологи советуют использовать специальные системы хранения или стеллажи, которые вы можете посмотреть в каталоге. Все предложенные здесь мебельные изделия очень удобны и эргономичны.

В них можно сложить не только игрушки, но и канцелярские принадлежности, а также – литературу и многое другое. Детям очень нравятся такие стеллажи. Ведь сюда помещается очень много разных предметов, которые лежат не только аккуратно, но и в постоянной доступности для малышей. Можно в любой момент подойти, взять, поиграть или позаниматься, а затем положить обратно.

ЛМ развивается в игре – это важно помнить всегда. Сейчас очень популярны различные конструкторы, в том числе наборы «Лего» или робототехники. Они не только обогащают знания ребёнка, но и активно тренируют воображение, фантазию, мелкую моторику. Специально для занятий с различными видами конструкторов производители выпускают удобные, многофункциональные столы.

Такая мебель выглядит привлекательно и современно. Часто она производится в яркой цветовой гамме. Многие модели оснащаются специальными ящиками для хранения деталей конструктора. Они подходят для использования не только в домашних условиях, но и в стенах образовательных учреждений, детских клубов, садов или центров.

Для занятий робототехникой тоже выпускается специальная мебель. Она представляет собой модульные или цельные конструкции, напоминающие столы с ящиками. Это очень удобное решение, которое отлично подойдёт для использования в садиках или школе.

За таким столом дети могут заниматься группами, устраивая настоящие роботобои. А после того, как занятие пройдёт, все детали можно быстро и аккуратно убрать в ящики до следующего раза.

Дидактический материал

Помимо мебели и другого оборудования правильная организация развивающей среды требует наличия богатого дидактического материала. Его вы тоже можете найти на станицах онлайн каталога «Приоритета», например здесь. Все игрушки и игры выполнены в привлекательной для детей гамме и подходят для регулярных занятий в садах или дома.

Не забывайте про организацию пространства для творчества. У малыша должен быть в свободном доступе такой материал, как: бумага (цветная и белая), картон, карандаши, каски (акварель, гуашь), клей и т.д. Дети очень любят рисовать, создавать что-то своими руками, фантазировать. Дайте им простор для реализации креативных идей – и вы сами удивитесь тому, что умеет и может ваш сын или дочь.

Игры и упражнения для логики

Как уже говорилось выше, в каждом возрасте ЛМ развивается по-своему. Нельзя сравнивать трёхлетнего малыша (начало формирования логики) и младшего школьника. У каждого возраста – свои задачи, возможности и способы познания мира. Это важно учитывать при занятиях с детьми.

Для малышей до трёх лет

Вообще, в возрастной психологии бытует мнение, что логика начинает активно проявляться у человека примерно с трёх лет его жизни. Однако это вовсе не означает, что в более раннюю пору её нет. Логическое мышление присуще даже младенцу, ведь ему тоже нужно как-то усваивать и перерабатывать информацию. А значит, приходится делать выводы. Вот только происходит это всё на уровне эмоций, неосознанно.

Малыши до трёх лет – это, безусловно, активные исследователи мира. Однако они ещё не способны делать умозаключения, анализировать, строить цепочки логических суждений. Но вести пропедевтическую работу в этом возрасте не просто можно, а нужно. Так вы подготовите малыша к более сложным мыслительным операциям, обогатите и разовьёте его понятийный аппарат, а также – речь, память, воображение.

Для этого можно использовать специальные дидактические игрушки:

• пирамидки;
• сортеры;
• бизиборды;
• конструкторы;
• паззлы и мозаики;
• настольные игры;
• кубики и т.д.

Основные задачи этого возрастного периода – научить ребёнка различать цвета и формы, группировать предметы на основе какого-то единого признака, проговаривать свои действия, пересказывать, составлять распространённые, но несложные предложения.

«Приоритет» предлагает множество развивающих игр и игрушек для малышей до трёх лет. Например, с помощью аква-книжки «Рыбки-цифры» можно дать ребёнку представление о математике, познакомить с цифрами в пределах первого десятка, научить различать цвет и форму. Игрушка подходит для использования в ванной.

Малыши очень любят сортеры, например, такой. Он научит ребенка различать цвета, группировать предметы, правильно располагать их. Кроме того, подобные игрушки активно развивают мелкую моторику, что тоже положительно влияет на ЛМ.

Для детей от трёх до пяти

Начиная с трёх лет, у человека включается настоящая логика. Он уже может анализировать, сопоставлять, делать выводы, которые останутся в памяти. Однако всё это происходит на примитивном уровне и требует постоянной работы.

Педагог или родитель должен обучать ребёнка всему тому же, что и до этого, но в более сложной форме:

• расширить представления детей о мире, в котором они живут;
• учить основам простого анализа (разбор целого на его части);
• учить замечать и вербализировать различные связи в природе;
• совершенствовать умения сравнивать, классифицировать, распределять;
• учить знаковым системам (буквы, цифры).

У ребёнка от 3 до 5 лет пока ещё нет понятийного мышления, но уже активно формируются предпосылки к нему. Именно поэтому в работе с такими детьми следует использовать не только дидактические игрушки, но и игры.

Например, в этом возрасте ребята уже проявляют интерес к конструкторской деятельности. Они учатся собирать из частей целое, что само по себе является операцией синтеза – одной из основных в ЛМ. Для этого можно использовать деревянные, бумажные, пластиковые и другие конструкторы. Все наборы экологически чистые, безопасные и очень яркие. От них невозможно оторваться!

В 4-5 лет у детей появляется интерес к разнообразным логическим играм и заданиям. Им очень нравится выполнять следующие упражнения:

• проводить героев по нарисованным лабиринтам;
• находить несоответствия в картинках;
• сравнивать рисунки на их сходство и отличия;
• дорисовывать недостающие части и т.д.

Всё это можно найти в специальных сборниках, изготовленных для определённого возраста, или – в настольных играх. Предложенный вариант учит группировке предметов по нужному признаку. Подходит для четырёх-пятилетних детей и может использоваться дома или в садике. Современные производители предлагают огромное количество подобных «настолок». Посмотреть их можно в каталогах «Приоритета».

Для дошкольников

Дошкольники уже имеют определённый опыт, на основе которого могут сравнивать, сопоставлять, делать выводы и видеть связи или последствия. Психологи считают, что примерно с шести лет начинает формироваться словесно-логическое, а затем и отвлечённое мышление. Соответственно, познавательная деятельность расширяется и совершенствуется.

В ходе психологических изменений дошкольного возраста (а часто и младшего школьного) мышление ребёнка становится произвольным, осознанным, программируемым. Это значит, что девочки и мальчики уже готовы к обучению. Пора усложнять развивающие занятия.

Дошкольники всё так же любят различные логические задачки. Они охотно играют с конструкторами и осваивают наборы робототехники. Это полезные дидактические игрушки, которые дают представление, в том числе, и об основах программирования. Дети учатся создавать простейшие механизмы, давать им задачи.

Особенное значение для шестилеток имеет экспериментальная деятельность. Такого рода занятия вообще увлекают детей, начиная с младенчества, и их можно проводить даже с годовалыми малышами. Но шестилетки – совсем другое дело. У них уже есть накопленный опыт, и дети начинают проводить опыты самостоятельно. Вот почему наборы для экспериментов очень популярны среди дошкольников и младших школьников. Такие дидактические игрушки не только впечатляют, но и заставляют делать выводы, искать связи, отвечать на поставленные вопросы. Всё это активно работает на развитие ЛМ.

Для начальных классов

В начальной школе ребёнок переживает сильнейший возрастной кризис. Он учит контролировать самого себя, отделать внутреннее от внешнего, жить в коллективе. Малышу приходится подчиняться определённым правилам и усваивать программу.

Его мышление развивается с невероятной скоростью. Ребёнок может уже непросто принимать знания, но и, основываясь на них, выдвигать собственные предположения, строить гипотезы, рассуждать и предлагать какие-то решения. Всё это необходимо поощрять, стимулируя ЛМ школьника.

Логические задачи становятся сложнее. Ведь дети уже могут полагаться не только на наглядность, но и на свой опыт. Они умеют строить умозаключения, делать выводы и сопоставлять. Для развития ЛМ в этом возрасте подойдут задачи на обобщение, сравнение, выделение части из целого и, наоборот, составление целого из его элементов. В каталоге можно найти много вариантов логических игр для начальной школы.

Младшим школьникам по-прежнему нравятся конструкторы или мозаики, но уже более сложные, из которых собираются разные предметы. Хорошо в таком возрасте идут наборы с использованием электрических деталей, питательных элементов и т.д. При сборе таких конструкторов получаются подвижные игрушки, которые очень радуют младших школьников.

Развитие логического мышления – процесс, который нужно начинать с раннего возраста. Если работать в этом направлении планомерно, целеустремлённо и правильно, можно воспитать разностороннюю, умную и креативную личность, не боящуюся принимать нестандартные решения и чувствующую себя очень уверенно в нашем постоянно меняющемся мире.