| Приказ / перечень | Код позиции | Наименование |
|---|---|---|
| №804 | 2.12.2002 | Мольберт/Этюдник художественный |
| «Современная школа» Перечень Р-117 | 19.2 | Художественный мольберт |
Описание мольберта
Мольберт двухсторонний «Полет фантазии» — напольный мольберт для рисования и творческих занятий детей от 3 до 10 лет.
Данный товар не оставит равнодушным ни одного ребенка. Все малыши любят рисовать, причем делают это самым непосредственным образом. С помощью этого мольберта можно выражать мысли и чувства так, как заблагорассудится. Не ограничивайте ребенка в фантазии, позвольте ей проявиться. Рекомендуемый возраст – от трех лет.
Данный товар возможен для исполнения в разных цветах. Уточните у вашего менеджера.
Характеристики
| Модель | Мольберт двухсторонний «Полет фантазии» |
|---|---|
| Возраст ребенка | от 3 до 10 лет |
| Размеры в сборе (Д × Ш × В) | 55 × 45 × 110 см |
| Материалы | Массив дерева, фанера, ХДФ; грифельная краска и маркерная плёнка |
| Конструкция | Напольный двухсторонний мольберт |
| Цвет | Натуральный, белый, черный, коричневый, серый, розовый, оранжевый, голубой, зеленый |
| Тип отгрузки | В сборе |
| Дополнительно | Гарантия 12 мес. Товар сертифицирован. Оборудование может отличаться от представленного на фото по комплектации и расцветке элементов. |
Две стороны мольберта
У мольберта две разные рабочие поверхности на основе ХДФ: одна покрыта грифельной краской, другая — маркерной плёнкой.
| Параметр | Маркерная сторона | Меловая сторона |
|---|---|---|
| Основа и покрытие | ХДФ с маркерной плёнкой | ХДФ с грифельной краской |
| Чем рисовать | Маркерами для маркерных досок, совместимыми с маркерной плёнкой. Не используйте перманентные маркеры. | Мелом для грифельных досок. |
Размещение и использование
| Место для занятий | Поставьте мольберт на ровный устойчивый пол. Оставьте свободный подход к обеим сторонам и достаточно места для движений рук. Не размещайте его в проходе или у открывающейся двери. |
|---|---|
| Перед занятием | Взрослый проверяет устойчивость мольберта, крепления и отсутствие повреждений. При обнаружении неисправности отложите занятие до её устранения. |
| Во время занятия | Проводите занятия под присмотром взрослого. Не позволяйте ребёнку вставать на полку, висеть на раме или использовать мольберт как опору для лазания. Если рисуют двое детей, каждому выделите отдельную сторону. |
| Материалы для рисования | Подбирайте мел и маркеры по инструкции к соответствующей поверхности. Надпись «для досок» сама по себе не подтверждает совместимость с конкретным покрытием. Карандаши и краски используйте на отдельном листе бумаги. |
| После занятия | Соберите принадлежности и проверьте состояние мольберта. Переставлять его должен взрослый; перед перемещением освободите полку. |
Уход
Общие рекомендации по бережному обращению; правила производителя для конкретного покрытия имеют приоритет.
| Рама и полка | Удаляйте пыль мягкой сухой тканью. Не допускайте скопления воды на деревянных деталях и в соединениях. |
|---|---|
| Рабочие поверхности | Способ удаления следов мела и маркера выбирайте по инструкции производителя к каждой стороне. До подтверждения совместимости не применяйте чистящие жидкости, спирт или растворители. |
| Бережная очистка | Не используйте абразивные порошки, металлические губки и жёсткие щётки. Не соскабливайте следы острыми предметами. |
| Хранение | Храните мольберт в сухом помещении, вдали от прямого воздействия воды и источников сильного нагрева. Периодически осматривайте крепления и поверхности. |
Методические рекомендации к мольберту
1. «Во что превратится фигура?»
Задача: упражняться в распознавании форм и придумывании образов. Возраст: от 3 лет. Время: 5–10 минут.
Нарисуйте круг, овал или несколько линий и предложите ребёнку превратить их в знакомый предмет, растение или животное. Спросите: «Что ещё можно добавить?» и «Как называется твой рисунок?». Для младших детей используйте одну крупную фигуру; старшим предложите объединить три фигуры в одну композицию. Обсудите разные варианты без требования единственного правильного ответа.
2. «Одна тема — два рисунка»
Задача: практиковать самостоятельный выбор сюжета и обсуждение работ. Возраст: от 4 лет. Время: 10–15 минут.
Два ребёнка располагаются по разным сторонам мольберта. Выберите общую тему: «Мой сад», «Дом для сказочного героя» или «Дождливый день». Каждый рисует свой вариант. Затем дети по очереди показывают рисунки и рассказывают, что изобразили. Предложите найти одну общую деталь и одно различие. Не сравнивайте работы по принципу «лучше — хуже»; при участии одного ребёнка вторую сторону может использовать взрослый.
3. «История в трёх картинках»
Задача: упражняться в последовательном рассказе и планировании рисунка. Возраст: от 5 лет. Время: 10–15 минут.
Разделите рабочее поле на три части: «начало», «событие» и «конец». Предложите ребёнку придумать короткую историю, например о путешествии котёнка, и изобразить её тремя простыми рисунками. После рисования попросите рассказать историю по порядку. При затруднении помогите вопросами: «Кто герой?», «Что случилось?», «Чем всё закончилось?». Детям постарше предложите придумать другой финал.
Для каждого упражнения используйте только принадлежности, разрешённые для выбранной поверхности. Продолжительность занятия подбирайте по интересу и самочувствию ребёнка.
Другие варианты представлены в разделе мольбертов для рисования. Идеи для творческих занятий — в статье «Как правильно развивать творческие способности у детей? Методики и инструменты».
