Этот класс — современная лаборатория для подготовки специалистов в одной из самых перспективных отраслей АПК. Здесь школьники осваивают биотехнологии разведения рыб и других гидробионтов в контролируемых условиях — от моделирования работы промышленных установок замкнутого водоснабжения (УЗВ) до генетической диагностики и создания оптимальных рационов. Практические навыки, полученные в классе, открывают путь в профессии ихтиопатолога, технолога аквакультуры и специалиста по управлению водными биоресурсами.
1. Зона моделирования и технологий аквакультуры
Проектирование рыболовных хозяйств начинается здесь. Макеты рыбоводной УЗВ и промышленного прудового хозяйства позволяют в деталях изучить принципы работы разных систем содержания. Интерактивная панель служит центром управления, где происходит моделирование технологических процессов и анализ их эффективности.
2. Зона контроля и мониторинга водной среды
Качество воды — основа успеха в аквакультуре. С помощью цифровой лаборатории по экологии (2 шт.), иономера, нитрат-тестера и набора для оценки растворенного кислорода ученики проводят полный химико-биологический мониторинг, обеспечивая оптимальные условия для роста гидробионтов.
3. Зона лабораторных исследований и микробиологии
Диагностика и биотехнологические исследования — ключ к профилактике заболеваний. Бокс для ПЦР-диагностики, стерилизатор (2 шт.) и счётчик колоний микроорганизмов позволяют проводить генетические анализы и микробиологические исследования, осваивая методы современной ихтиопатологии. В комплекте также идет 2 комплекта лабораторного оборудования Вещества и их свойства и микроскоп стереоскопически бинокулярный в количестве 6 шт.
4. Зона практического рыбоводства и работы с рыбой
Непосредственная работа с объектами аквакультуры. Аквариумы, сачки гидробиологические и измерительная линейка для рыбы используются для содержания, отлова и биометрического контроля. Специальные лабораторные весы и весы для взвешивания рыбы обеспечивают точность при взвешивании как мальков, так и товарной рыбы.
5. Зона кормления и питания
Создание сбалансированных рационов — основа рентабельности производства. Коллекции кормов растительного и животного происхождения, кормовых добавок и наборы комбикормов позволяют изучать питательные составы и осваивать принципы диетологии в аквакультуре.
6. Зона биологии и систематики гидробионтов
Фундаментальные знания о водных организмах. Влажные препараты («Внутреннее строение рыбы», «Развитие костистой рыбы»), барельефные модели и комплекты моделей-аппликаций дают глубокое понимание анатомии, физиологии и систематики объектов аквакультуры. Мобильный комплекс метеорологического наблюдения (2 шт.)
Этот класс готовит специалистов, способных решать задачи интенсивного рыбоводства с применением современных технологий — от создания УЗВ до управления репродукцией и здоровьем водных организмов, что является важнейшим условием для развития аквакультуры в России.
Двухстворчатый шкаф
- Материал: ЛДСП, задняя стенка - ХДФ
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 80х40х200
- Цвет: натуральный
Двухстворчатый шкаф создаёт место для упорядоченного хранения учебных комплектов и принадлежностей. Учитель может заранее собрать материалы для исследования воды, изучения кормов и работы с наглядными пособиями. Это помогает поддерживать порядок в агроклассе и бережно обращаться с оборудованием между занятиями.
Регулируемый стол «Трапеция»
- Материал: ЛДСП, металл
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 112,7х60х60
- Цвет: Белый, красный
- Возраст ребенка: от 7 лет
- Дополнительно: Гарантия 12 мес. Товар сертифицирован. Оборудование может отличаться от представленного на фото по комплектации и расцветке элементов
Регулируемый стол «Трапеция» позволяет организовать индивидуальные места и объединять учеников для командных заданий. За ним удобно изучать модели, сравнивать коллекции кормов и оформлять лабораторные отчёты. Регулировка помогает подобрать высоту поверхности, а форма столешницы — собрать рабочую зону для совместного проектирования и обсуждения результатов.
Деревянный ученический стул из серии Медовая
Ученический стул дополняет рабочее место для теоретической подготовки, расчётов и ведения дневников наблюдений. Здесь школьники сопоставляют параметры воды, оформляют результаты измерений и обсуждают проекты рыбоводного хозяйства. Мебель помогает организовать повседневную учебную работу и перейти от практикума к анализу полученных данных.
Стеллаж «Пространство»
- Материал: ЛДСП, опоры - массив, полки - фанера
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 80х35х180
- Цвет: натуральный
Стеллаж «Пространство» помогает распределить учебные материалы по темам: устройство рыбоводного хозяйства, биология рыб, корма и контроль воды. На полках удобно разместить пособия, модели и коробки с принадлежностями для практикумов. Такая организация облегчает подготовку к занятиям и помогает ученикам самостоятельно находить и возвращать материалы.
Интерактивная панель серия CT 8/128 Гб - 2 блока, 75 Дюймов
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 171,1х8,7х99,5
- Размеры в упаковке (Д х Ш х В), см: 187х22,5х113
Интерактивная панель служит общим экраном для схем УЗВ, изображений гидробионтов и результатов исследований. На ней удобно разбирать движение воды по системе, сравнивать графики измерений и представлять проекты рыбоводного хозяйства. Ученики видят, как отдельные наблюдения складываются в общую картину условий содержания рыб.
Макет рыбоводной УЗВ (установка замкнутого водоснабжения)
Настольный макет рыбоводной установки замкнутого водоснабжения показывает компоновку системы и взаимное расположение её основных объектов. Подписи помогают разобраться, как устроено пространство рыбоводного комплекса и какие задачи выполняют отдельные участки.
На занятиях школьники прослеживают движение воды по представленной схеме, объясняют назначение технологических зон и обсуждают, где нужен контроль параметров среды. Макет используют для учебного проектирования: группа предлагает организацию хозяйства и обосновывает решения. Это наглядная модель для изучения принципов УЗВ, а не действующая установка выращивания.
Макет промышленного прудового рыбного хозяйства
Макет прудового хозяйства объединяет водоёмы различного назначения, реку и элементы ландшафта. Он помогает увидеть, как рыбоводное предприятие связано с источником воды, рельефом и расположением отдельных прудов.
Ученики сравнивают прудовое выращивание с УЗВ, обсуждают водоснабжение и планируют перемещение рыбы между этапами выращивания на учебной схеме. Можно предложить группе объяснить назначение объектов и составить план наблюдений за хозяйством. Такой разбор связывает биологию рыб с пространственной организацией производства.
Набор для оценки растворенного кислорода в воде
- Вес, кг: 2.7
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 42х21х20
Набор позволяет определять растворённый кислород в воде по адаптированной для школьного практикума методике Винклера. В комплект входят реактивы, посуда, термометр и материалы для расчёта и интерпретации результата.
На занятиях ученики исследуют водные пробы под руководством преподавателя, фиксируют температуру и обсуждают связь кислородного режима с жизнью гидробионтов. Можно сопоставить подготовленные образцы и объяснить значение аэрации. Практикум показывает, почему прозрачная вода не обязательно содержит достаточное количество кислорода.
Бокс для ПЦР-диагностики с принадлежностями
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: рабочая камера - 120х65х60; внешние габариты - 120х75х95
Бокс для ПЦР-диагностики создаёт рабочую зону для подготовки проб с защитой образцов от внешнего загрязнения. Прозрачные стенки позволяют наблюдать за действиями преподавателя и разбирать организацию лабораторного рабочего места.
В агроклассе бокс помогает познакомиться с подготовительным этапом молекулярных исследований и принципами предотвращения загрязнения проб. Сам по себе он не выполняет ПЦР: для анализа требуется отдельное оборудование и реагенты. Бокс защищает образцы, но не является средством биологической защиты оператора и окружающей среды.
Стерилизатор воздушный с подставкой
- Вес, кг: 26
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 70,6х51х49,5
Воздушный стерилизатор обрабатывает подходящие термостойкие изделия сухим горячим воздухом. Он знакомит с подготовкой лабораторной посуды и инструментов, а также с ролью заданного режима обработки в организации исследований.
Ученики разбирают выбор совместимых материалов, назначение времени и температуры и ведение записей о подготовке инвентаря. Рабочий цикл проводит преподаватель по инструкции оборудования. Для аквакультуры такой практикум важен как введение в лабораторную гигиену и получение сопоставимых результатов исследований.
Комплект лабораторного оборудования Вещества и их свойства
Комплект «Вещества и их свойства» позволяет исследовать растворимость, свойства смесей и способы их разделения. Посуда, штативы, материалы и методические рекомендации помогают организовать базовые опыты, на которых строится понимание лабораторного анализа.
В агроклассе можно изучать растворение солей и фильтрацию модельных смесей, связывая наблюдения с подготовкой воды и работой очистных систем. Ученики учатся собирать установку, записывать условия опыта и объяснять результат. Такие занятия создают основу для дальнейшего изучения водной среды.
Микроскоп стереоскопический бинокулярный
- Вес, кг: 7.2
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 52х37х37
Микроскоп помогает рассматривать подготовленные учебные объекты и различать детали, недоступные невооружённому глазу. Его используют для знакомства с микроскопическим уровнем организации живых систем и освоения оптических методов наблюдения.
Школьники учатся настраивать освещение, находить объект, менять увеличение и оформлять наблюдения в виде зарисовок. В аквакультуре эти навыки нужны для понимания лабораторных исследований гидробионтов и водной среды. Конкретные объекты и способы подготовки выбирают по фактической оптической схеме поставляемого прибора.
Аквариум для содержания декоративных рыб и пресноводных беспозвоночных
Аквариум для декоративных рыб и пресноводных беспозвоночных создаёт основу учебной водной экосистемы. Он позволяет наблюдать поведение обитателей, взаимодействие организмов и изменения среды на протяжении длительного времени.
Ученики ведут журнал ухода, фиксируют кормление и параметры воды, сопоставляют наблюдения в разные дни. Для содержания подбирают совместимые виды, необходимое оборудование и режим обслуживания. Такой проект показывает, что выращивание гидробионтов требует регулярного контроля условий, а не только первоначального обустройства ёмкости.
Комплект влажных препаратов Аквакультура
- Вес, кг: 0.4
- Размеры в собранном виде (Д х Ш х В), см: 5,5x4x14
Влажные препараты позволяют изучать сохранённые биологические объекты и детали, которые трудно рассмотреть по рисунку. В теме аквакультуры их используют для знакомства с внутренним строением рыбы и особенностями её развития.
Ученики находят видимые органы и структуры, сопоставляют их с учебной схемой и составляют описание. Наблюдение за готовым препаратом помогает связать форму органов с функциями и перейти от общего плана строения к конкретному объекту. Работа ведётся с закрытой учебной ёмкостью по правилам обращения с пособием.
Модель барельефная Внутреннее строение рыбы
Барельефная модель внутреннего строения рыбы помогает рассмотреть расположение органов и их взаимосвязь. Выделенные детали делают анатомию наглядной и удобной для совместного разбора у доски или на рабочем столе.
Школьники находят органы пищеварения, дыхания и другие показанные структуры, объясняют их функции и сопоставляют модель с изображениями и препаратами. Это создаёт биологическую основу для обсуждения кормления, кислородного режима и условий содержания. Модель полезна и для проверки знаний: ученик может последовательно объяснить работу системы органов.
Мобильный комплекс метеорологического наблюдения
Мобильный метеорологический комплекс позволяет вести наблюдения за температурой, ветром и осадками и систематически фиксировать результаты. Приборы, карточки и методические материалы помогают организовать работу на учебном участке.
Для аквакультуры погодные данные полезно сопоставлять с температурой воды и наблюдениями за прудом. Ученики ведут календарь, строят графики и обсуждают влияние внешних условий на открытый водоём. Так они учатся рассматривать рыбоводное хозяйство как часть окружающей среды и учитывать изменения погоды при планировании наблюдений.
