Ребёнок может знать имена родственников, но пока не замечать, что близкому нужна помощь. Тема «Семья» в «Добрых играх» позволяет соединить разговор с понятным поступком: предложить помощь, учесть чужое желание, договориться об общем деле. Для этого воспитателю пригодятся короткие беседы и игровые ситуации, в которых у каждого есть выбор.
Ниже — примеры для работы в группе с детьми 3–7 лет. Это авторские варианты заданий, которые можно адаптировать к возрасту и опыту воспитанников. Об устройстве проекта и организации работы в ДОУ подробнее читайте в статье о проекте «Добрые игры» в детском саду.
Что обсуждать по теме «Семья»
На официальном сайте проекта раздел включает темы «Бабушки и дедушки», «Мамы и папы», «Новый год», «День семьи». В материалах для воспитателей предусмотрено разделение по возрастным группам. Выбирайте подходящий комплект, а предложенные здесь ситуации используйте как дополнение.
Для одной встречи достаточно одной задачи. Например, сегодня дети пробуют спрашивать, какая помощь нужна, а в следующий раз — распределять дела. Если одновременно говорить о родословной, традициях, обязанностях и праздниках, конкретное действие легко потеряется.
- Забота: заметить потребность другого и предложить посильное действие.
- Уважение: выслушать пожелание, принять отказ, спросить разрешение.
- Общее дело: выбрать роль, договориться с партнёром и завершить свою часть.
- Семейная история: рассказать о знакомом событии или придумать историю персонажа.
Как начать беседу без опроса о личном
Посадите рядом двух игрушечных персонажей и предложите ситуацию: «Зайчонок хочет играть, а бабушка собирается полить цветы. Как им договориться?» Сначала соберите разные ответы. Затем предложите показать один вариант: спросить, нужна ли помощь, принести пустую лейку или условиться об игре после дела.
Вопрос «Что зайчонок может сделать?» обычно даёт больше материала для игры, чем вопрос «Нужно ли помогать бабушке?». На второй легко ответить правильно, так и не выбрав действие. Добавьте уточнение: «А как он узнает, что такая помощь нужна?»
- «Как понять, что человек устал?»
- «Что можно предложить, если не умеешь делать всё сам?»
- «Как попросить помочь тебе?»
- «Что сказать, если сейчас не получается присоединиться?»
- «Как поблагодарить за конкретное дело?»
Дайте возможность отвечать словами, показывать карточку или двигать фигурку. Ребёнок вправе наблюдать и присоединиться позже. Если он не хочет рассказывать о доме, предложите: «Можно придумать семью для нашего героя». Не требуйте объяснять отказ перед группой.
Четыре игровых задания о семье
1. «Какая помощь нужна?»
Задача: научиться уточнять просьбу, а не решать за другого.
Материалы: две фигурки, корзинка, крупные безопасные игровые предметы, карточки с действиями.
Ход игры. У персонажа рассыпались вещи перед прогулкой. Один ребёнок говорит за героя, другой предлагает помощь. Взрослый даёт образец: «Тебе помочь собрать или подержать корзинку?» Герой выбирает, а помощник выполняет договорённость. Затем поменяйте роли и ситуацию: нужно освободить место на столе или найти детали постройки.
Если ребёнок сразу забирает предметы, спокойно остановите сценку: «Наш герой ещё не сказал, что ему нужно. Давай спросим». Если герой отказывается, предложите ответ: «Хорошо. Позови, если понадоблюсь». Забота не требует обязательного согласия на помощь.
Что заметить: задаёт ли ребёнок вопрос, ждёт ли ответа, меняет ли действие после просьбы партнёра. Удачный результат — не только собранные вещи, но и услышанное пожелание.
2. «Дом, в котором ждут гостей»
Задача: учесть удобство разных участников общего события.
Материалы: конструктор с крупными деталями, фигурки, игровая мебель, карточки гостей.
Ход игры. Дети устраивают комнату для семейного чаепития. У гостей разные пожелания: одному нужно место для отдыха, другой хочет поставить рядом сумку, малышу удобно играть на коврике. Участники выбирают, что изменить в комнате, и проверяют решение фигурками: можно ли пройти, всем ли хватило места, не перекрывает ли стол вход.
Воспитатель не перестраивает дом за детей. Его реплики помогают проверить замысел: «Куда поставим стул, чтобы проход остался свободным?» или «Вы предложили два варианта. Как попробуем оба?» Если дети спорят из-за одной детали, предложите временную замену и вернитесь к общему плану.
Что заметить: вспоминают ли дети о пожеланиях гостей, проверяют ли удобство постройки, готовы ли обсуждать изменения. Красота домика не служит оценкой доброты его строителей.
Подберите мебель под ваши игровые сюжеты
Если дети постоянно ждут очередь к одному игровому месту, сначала определите, какие роли можно разместить рядом: приготовление обеда, приём гостей, заботу о кукле. Игровая мебель для детского сада поможет организовать разные действия в одной зоне.
Оставьте заявку на подбор и укажите возраст детей, размеры свободного участка и бюджет. Так можно обсудить подходящие габариты и состав оборудования до покупки и избежать выбора модуля, для которого в группе не хватает места.
3. «История одного семейного дня»
Задача: связать события в небольшой рассказ и увидеть вклад разных участников.
Материалы: лист, карандаши, три карточки с последовательностью событий; семейная фотография — только по желанию.
Ход игры. Предложите вспомнить приятное совместное дело или придумать день игрушечной семьи. Рассказ строится по трём опорам: «Что задумали?», «Что сделали вместе?», «Чем всё закончилось?» Один ребёнок рисует начало, другой — продолжение, третий — завершение. После этого участники складывают общий альбом и по очереди объясняют свой рисунок.
История может быть совсем обычной: посадили лук, починили игрушечную машинку, приготовили бутерброды. Спросите: «Кто что сделал?» и «Что получилось благодаря этому?» Не предлагайте сравнивать, чей выходной был интереснее. Если дети выбрали разные события, сохраните их как отдельные страницы, а не заставляйте придумывать общую личную историю.
Что заметить: удерживает ли ребёнок последовательность, слушает ли рассказ партнёра, называет ли конкретные действия. Короткая фраза и рисунок — полноценный способ участия.
4. «Устроим вечер вместе»
Задача: распределить роли и согласовать желания в совместной игре.
Материалы: куклы, игровая посуда, тканевые салфетки, крупный конструктор или пазл по возрасту.
Ход игры. Игрушечная семья собирается вечером. Один персонаж хочет настольную игру, другой — приготовить ужин, третий — отдохнуть. Дети предлагают порядок действий и выбирают роли. Можно сначала вместе накрыть на стол, затем поиграть, а для отдыхающего устроить тихое место рядом.
Не закрепляйте хозяйственные действия за полом ребёнка: готовить, строить и заботиться о кукле может любой участник. Если все хотят одну роль, обсудите смену после короткого эпизода или две разные задачи внутри роли. В конце предложите благодарность с объяснением: «Спасибо, что разложил тарелки: теперь у каждого есть место».
Что заметить: предлагает ли ребёнок варианты, договаривается ли о смене роли, принимает ли участие другого. Если сюжет распался, сократите его до одного общего действия и завершите на нём.
Как изменить задания для разных возрастов
| Возраст | Что предложить | Как помогает воспитатель |
|---|---|---|
| 3–4 года | Одно действие с игрушкой: принести салфетку, освободить место, предложить предмет. | Показывает действие и даёт выбор из двух вариантов. Принимает жест вместо рассказа. |
| 4–5 лет | Короткий сюжет с двумя ролями и понятной просьбой. | Помогает начать разговор: «Спроси, что нужно». Напоминает очередность. |
| 5–6 лет | Общее дело с несколькими задачами, небольшой рассказ о событии. | Предлагает детям распределить действия и обсудить разные решения. |
| 6–7 лет | Самостоятельный замысел и изменение условий: пришёл ещё один гость, не хватает места. | Просит проверить план, объяснить выбор и договориться о пересмотре. |
Пример встречи в старшей группе
Выберите сюжет «Дом, в котором ждут гостей». Подготовьте несколько фигурок и ограниченный набор деталей. Избыток реквизита легко переключает внимание с договорённости на выбор игрушек.
- Начало. Покажите гостя и озвучьте его пожелание: «Хочу посидеть рядом со всеми, но здесь тесно». Предложите детям объяснить, что можно изменить.
- План. Вместе выберите два-три действия. Дети решают, кто переставляет мебель, кто готовит место для игры, кто встречает гостей.
- Игра. Дайте время попробовать замысел. Если что-то не получается, верните вопрос участникам: «Как проверим другой вариант?»
- Обсуждение. Спросите, что сделали для удобства гостей и какая договорённость помогла. Не просите каждого повторять одинаковый вывод.
- Продолжение. Оставьте доступный реквизит для самостоятельной игры. Позже можно добавить нового персонажа с другим пожеланием.
Что наблюдать и как подключить семью
Записывайте короткие факты без ярлыков: «Спросил, куда поставить стул», «Предложила поменяться ролями», «После подсказки дождался ответа». Такие записи помогают выбрать следующий шаг. Формулировки «не заботится» или «не уважает семью» не объясняют, какая поддержка нужна ребёнку.
Родителям можно передать одно необязательное предложение: «Выберите небольшое совместное дело и дайте ребёнку посильную часть. Потом вспомните, кто кому помог». Не требуйте фотографий, видеоотчёта или покупки материалов. В группе ребёнок может поделиться впечатлением, нарисовать событие либо продолжить историю игрушечных героев.
Что пригодится для семейных сюжетов
Начните с того, что уже есть в группе: фигурок, крупных деталей, безопасной игровой посуды и тканей. Новое оборудование выбирайте под недостающий сценарий. Кухня поддерживает игру в совместное приготовление еды, ширма обозначает отдельное пространство, а кукольный дом помогает разыграть ситуацию небольшой подгруппой.
Соберите набор, который будет работать в вашей группе
Перед заказом полезно проверить, какие сюжеты уже обеспечены, а где детям не хватает места или реквизита. Посмотрите игрушки для детского сада и игровую мебель, затем отправьте заявку со списком имеющегося оборудования и вашим бюджетом.
Так проще обсудить дополнения без ненужных повторов и уточнить размеры, комплектацию и стоимость выбранных товаров. Если удобнее решить вопрос голосом, позвоните 8 (800) 200-96-37 — расскажите, для какого возраста и каких игр готовите пространство.
Вопросы воспитателей
Обязательно ли приносить фотографии семьи?
Нет. Для предложенных заданий подходят рисунки, карточки и вымышленные персонажи. Если используете личную фотографию, заранее согласуйте это с родителями и учитывайте желание самого ребёнка.
Что делать, если ребёнок молчит во время беседы?
Предложите показать карточку, выбрать фигурку или выполнить действие без слов. Не превращайте участие в обязательное выступление. Позже можно поговорить вдвоём, если ребёнок сам готов продолжить тему.
Как поступить, если дети спорят о том, как правильно жить семье?
Верните разговор к конкретной игровой ситуации: «У нашего героя такая просьба. Как можем помочь?» Объясните, что привычки семей могут различаться. Не выбирайте при группе правильный образ жизни одного из воспитанников.
Нужно ли каждый раз придумывать новую игру?
Нет. В знакомом сюжете можно поменять гостя, просьбу или распределение ролей. Повторение позволяет увидеть, что ребёнок уже делает самостоятельно, а где ему ещё нужны пример или подсказка взрослого.
