Описание панели-лабиринта
2.20. Дидактические пособия и обучающие игры для развития осязательного (тактильного) восприятия
2.21. Дидактические пособия и обучающие игры для изучения величин предметов
2.27. Тактильные игры
4.14. Тактильные панели
Панель необходима для развития мышц ног, укрепления опорно-двигательного аппарата и тренировки координации. Необходимо выполнить несложную задачу: провести фишкой при помощи ноги из одного конца лабиринта в другой. Постоянно меняющийся рисунок дорожки заставляет детей сконцентрироваться на выполнении упражнения и попытаться не сбиться с пути. Занимать с панелью рекомендуется в детских садах, центрах развития и реабилитации.
Подходит для детей с ОВЗ.
Особенности
- Благодаря скошенным углам, отсутствию выпирающих деталей и гладко отшлифованной поверхности заниматься безопасно даже малышам;
- Овальная форма фишки не позволяет испортить одежду или зацепиться за края дорожки;
- Рисунок можно повернуть как горизонтально, так и вертикально, изменяя при этом сложность прохождения;
- Использованный при изготовлении нетоксичный материал не вызывает аллергии;
- Занимаясь с панелью, дети тренируют координацию, усидчивость и концентрацию;
- Необходимо применить логическое и пространственное мышление, чтобы пройти все изгибы лабиринта;
- Благодаря применению детской фантазии прохождение лабиринта становится интереснее.
Методические рекомендации к панели-лабиринту
Примеры упражнений:
- На протяжении дорожки разместите наклейки с изображениями животных. По очереди издавайте звук того или иного животного. Ребенок должен догадаться, кто подразумевался, провести до него фишкой и вернуть ее в исходное положение. Ребенок научится воспринимать информацию на слух, переносить ее на визуальный ряд и координировать свои действия для выполнения задачи.
- Наклейте рядом с дорожкой наклейки с изображениями разного количества насекомых, животных, точек или других предметов. Называйте ребенку число, а он должен привести к соответствующей наклейке бегунок. Дети научатся быстрее считать, соотносить звуковую информацию с визуальной, думать логически и координировать движения, чтобы не сбиться.
