Разработано по Федеральному проекту «Доброшкола» на основе национального проекта «Образование».
Описание ландшафтного стола
4.13. Набор для развития сенсомоторных навыков
Ландшафтный стол – это уникальный инструмент для успешного и активного развития детей. Вместе со столом и развивающими наборами в комплекте дети познакомятся с окружающим миром, по-новому взглянут на простые вещи и откроют в себе новые таланты. Стол является хорошим помощником в работе педагога и выступает удобным наглядным пособием для каждого урока.
Подходит для детей с ОВЗ.
Характеристики
Ландшафтный стол – это не только интересная игрушка, но и полезный инструмент для детского развития:
- Укрепляется память, систематизируются мыслительные процессы.
- Ребенок легче социализируется в обществе, находит общий язык с другими детьми.
- Отдельные игровые наборы (транспорт, животные и т.д.) познакомят малыша с жизненными ситуациями.
- Просыпается исследовательский интерес, развивается логика.
- Предусмотрена возможность разместить за одним столом до 8-ми детей одновременно.
- Изготавливается ландшафтный стол из экологически чистых и безопасных материалов.
- Благодаря грамотному производству и соблюдению всех требований стол верно и качественно служит долгие годы.
Что входит в состав стола
- Столешница;
- Контейнеры для хранения игрушек;
- Игровой комплект «Деревья»;
- Игровой комплект «Транспорт»;
- Игровой комплект «Люди»;
- Игровой комплект «Домики» (в комплект входят только маленькие домики).
Методические рекомендации к Ландшафтному столу
В методических рекомендациях представлен большой перечень упражнений для индивидуальных и групповых занятий с детьми по каждому модулю.
Примеры упражнений:
- «Что изменилось?». Цель: укрепление памяти, развитие зрительного аппарата, стимулирование мозговой деятельности. Педагог расставляет на столе машинки, людей и животных. Ребенку дается несколько минут, чтобы запомнить расположение каждой игрушки. Затем ребенок закрывает глаза или отворачивается, а педагог убирает с поля любую фигурку. Задача игрока – определить, какая фигурка исчезла.
- «Угадай, что я задумал». Цель: развитие логического и пространственного мышления, ассоциативных связей и внимательности. Педагог загадывает какую-либо фигурку и кладет ее на стол, смешивая с другими игрушками. Задача игрока – угадать, какая фигурка была задумана и найти ее.
