Рабочий план «Добрых игр» помогает заранее ответить на три вопроса: какой опыт получат дети, во что они будут играть и что нужно подготовить. В нём полезнее написать «договориться, где поставить общий мост», чем ограничиться формулировкой «воспитывать дружбу». Тогда из таблицы получается понятная работа на неделю.
Ниже — пример планирования с сентября по август, варианты для детей 3–5 и 5–7 лет и заполненная неделя. Тематические ориентиры сверены с календарём воспитательных практик на официальном сайте проекта. Игровые действия и распределение работы в таблицах — наш практический образец для адаптации к вашей группе.
Подробнее о целях, ценностях и устройстве проекта почитайте в статье «Проект «Добрые игры» в детском саду».
Как сформулировать годовую задачу
Начните с того, что сейчас трудно детям: вступить в общую игру, предложить помощь, уступить очередь, выслушать чужую идею. Выберите несколько наблюдаемых действий, к которым будете возвращаться в разных сюжетах.
Пример годовой задачи: создавать в совместных играх условия, в которых дети учатся договариваться о замысле и ролях, замечать потребности другого человека и участвовать в посильных общих делах.
В плане работы воспитателя эту задачу удобно разложить на три направления: игровые ситуации в группе, доступные материалы для самостоятельного продолжения и короткие предложения семье. Для методической работы добавьте обмен удачными сценариями и обсуждение сложных ситуаций с коллегами.
Что включить в календарно-тематический план
Достаточно одной рабочей таблицы. Не переносите в каждую строку длинное описание проекта: оставьте сведения, которые помогают провести игру.
| Поле | Что записать |
|---|---|
| Период и тема | Месяц или неделя; название выбранной воспитательной практики. |
| Задача для детей | Конкретное действие: договориться о двух ролях, предложить помощь, придумать общее решение. |
| Игровая ситуация | Короткая завязка, участники и задача, которую интересно решать вместе. |
| Материалы и среда | Что уже есть, что подготовить, где дети смогут продолжить игру. |
| Участие семьи | Одно понятное предложение: обсудить, понаблюдать, поиграть или рассказать семейную историю. |
| Наблюдение и следующий шаг | Что получилось у детей; какое правило упростить или какой материал добавить. |
Оставьте место для изменений. Если дети несколько дней строят один город и договариваются о новых правилах, продолжение этой игры может быть полезнее поспешного перехода к следующей теме.
Пример плана «Добрых игр» по месяцам
В официальном календаре на месяц приходится несколько тематических поводов. Для рабочего плана ниже выбран один объединяющий фокус: он помогает связать беседу, игру и небольшое общее дело. Остальные темы добавляйте с учётом календаря вашей группы.
| Месяц | Тематический фокус | Что предложить детям |
|---|---|---|
| Сентябрь | Знакомство с садом и окружающим миром | Построить удобную группу для игрушек; вместе решить, где будут вход, места для игры и отдыха. |
| Октябрь | Семья, урожай, забота старших | Открыть игровой овощной прилавок: распределить роли, собрать заказ, помочь тому, кто не нашёл нужное. |
| Ноябрь | Общность и уважение к людям | Собрать общий дом из разных деталей; выслушать предложения участников и найти место для каждого замысла. |
| Декабрь | Помощь и подготовка праздника | Организовать мастерскую: один готовит основу, другой украшает, третий помогает оформить общую композицию. |
| Январь | Зимняя природа и способности детей | Выбрать посильное общее дело на прогулке; устроить мини-выставку «Я могу показать, как…». |
| Февраль | Исследование и взаимовыручка | Сравнить два способа строительства моста; проверить их игрушечной машиной и вместе улучшить конструкцию. |
| Март | Театр и путешествия | Придумать короткую историю, договориться об актёрах и зрителях, затем поменяться ролями. |
| Апрель | Книги, открытия, забота о природе | Сделать общую книжку наблюдений: каждый участник выбирает свой рисунок или рассказ для одной страницы. |
| Май | Труд, память и история вещей | Устроить мини-музей знакомых предметов: подготовить экспонаты, распределить роли экскурсоводов и посетителей. |
| Июнь | Дружба и родной край | Нарисовать карту любимых мест; предложить общий маршрут и объяснить, почему хочется зайти в каждое место. |
| Июль | Семейные дела и приключения | Разыграть подготовку к путешествию: обсудить, что взять, кто за что отвечает и как помочь товарищу. |
| Август | Движение, транспорт и кино | Придумать подвижный маршрут и снять с помощью взрослого короткую историю об общей игре. |
Если план составляете на учебный год, сентябрь — май станут его основной частью, а летние месяцы можно перенести в отдельный раздел. В разновозрастной группе сохраняйте общую тему, но заранее готовьте разные по сложности способы участия.
Как изменить одну тему для разных возрастов
Для детей 3–5 лет выбирайте понятную ситуацию с близким результатом. Например, двум игрушкам нужно пройти по дорожке: один ребёнок приносит крупные детали, другой укладывает их вместе со взрослым. Педагог называет действия и предлагает простой выбор: «Дорожка будет здесь или рядом?»
Для детей 5–7 лет добавляйте обсуждение замысла и несколько возможных решений. В том же сюжете дети рисуют маршрут, договариваются, как разойтись двум машинам, распределяют материалы и проверяют постройку. Взрослый помогает вопросом, когда решение зашло в тупик.
Ориентируйтесь и на конкретного ребёнка. Участие может состоять в выборе детали, показе картинки, короткой реплике или выполнении одной роли. Сначала обеспечьте доступный способ включиться, затем постепенно усложняйте задачу.
Подберите материалы, которые пригодятся в нескольких темах
Годовой план не требует отдельного набора на каждый месяц. Сначала проверьте, какие строительные материалы, игровые фигурки и настольные игры уже есть в группе. Если для общего замысла чего-то не хватает, посмотрите развивающие игрушки для детского сада в каталоге «Приоритет».
Пришлите нам возраст детей и две-три темы вашего плана. Обсудим, какие материалы можно использовать повторно в разных сюжетах и чем разумно дополнить имеющийся набор. Так вы сможете выбирать оборудование под реальные игры и сократите время на поиск разрозненных решений. Позвонить: 8 (800) 200-96-37.
Как развернуть тему в работу на неделю
Возьмём собственный сюжет «Город, где удобно всем» для старших дошкольников. Задача — согласовать несколько идей и построить общее пространство. Это пример распределения действий, который можно сократить или растянуть по интересу группы.
| Этап | Запись в плане воспитателя |
|---|---|
| Понедельник | Рассмотреть знакомые места. Спросить, что нужно жителям игрушечного города. Записать или зарисовать предложения детей. |
| Вторник | Выбрать несколько объектов и нарисовать общий план. Обсудить, где останутся проходы и дороги. |
| Среда | Построить город малыми группами. Помочь договориться, если двум участникам нужна одна деталь. |
| Четверг | Добавить задачу: большой автобус не проходит по узкой улице. Найти решение, сохранив важные части постройки. |
| Пятница | Поиграть в готовом городе. Обсудить, чья идея помогла и что дети хотят изменить при следующей игре. |
Материалы: крупные строительные детали, бумага, карандаши, подходящие возрасту фигурки и транспорт. Наблюдение: предлагает ли ребёнок решение, слышит ли другую идею, может ли попросить деталь и дождаться ответа. Не требуйте одинаковой роли и одинакового результата от всех участников.
Что предложить родителям
Для одной темы достаточно одного посильного предложения семье. Например: по дороге домой заметить место, где людям удобно помогать друг другу; расспросить близкого о любимой игре; вместе придумать новый маршрут для игрушечной машины. На следующий день ребёнок сможет поделиться впечатлением, если захочет.
В сообщении родителям укажите тему, короткое действие и его смысл. Вместо «подготовить отчёт о добрых делах» напишите: «Попробуйте вместе выбрать, кому сегодня нужна помощь. Пусть ребёнок предложит своё небольшое дело». Не привязывайте участие в общей игре к наличию домашней поделки или фотографии.
Организуйте хранение один раз — меняйте наполнение по плану
Тематические материалы проще обновлять, когда для них есть понятные места. Сравните стеллажи для детского сада: открытые секции для доступных детям наборов, закрытые отделения для запаса и мобильные решения для смены игровой зоны. Перед выбором проверьте размеры, устойчивость, крепления и удобство доступа.
План уже готов, а материалы пока негде разместить? Оставьте заявку через кнопку «Заказать звонок» на сайте «Приоритет» и укажите размеры свободного места. Обсудим размещение и варианты хранения, чтобы оборудование поддерживало ваш план и не занимало площадку для самой игры.
Как понять, что план работает
После темы зафиксируйте два-три наблюдения: дети сами вернулись к сюжету; нашли способ поделить материалы; предложили помощь; изменили правило, чтобы другой участник смог играть. Записывайте конкретный эпизод, а не оценку ребёнка «добрый» или «недружный».
Рядом добавьте следующий шаг: положить больше одинаковых деталей, предложить визуальный выбор ролей, уменьшить число участников в одной команде или повторить знакомую игру. Если взрослый всё время распределяет действия сам, в следующем эпизоде оставьте детям хотя бы одно настоящее решение.
В конце месяца проверьте, какие материалы использовались неоднократно, какие сюжеты дети продолжили самостоятельно и где понадобилась помощь. На основании этих наблюдений уточните следующий месяц. Такой пересмотр делает календарный план рабочим инструментом.
Короткие ответы о планировании
Нужно ли ставить новую тему каждую неделю?
Для собственного плана удобнее сначала выбрать тему и ожидаемое действие детей, а затем определить время на её раскрытие. В предложенном образце одна неделя объединяет несколько связанных эпизодов; интересную игру можно продолжить.
Подойдёт ли один план разновозрастной группе?
Общую тему сохранить можно. Разведите роли и сложность: младший участник выбирает или размещает деталь, старший объясняет замысел и согласует действия. Предусмотрите вклад каждого, а не постоянное выполнение работы старшими за младших.
С чего начать, если год уже начался?
Выберите ближайшую тему, заполните одну неделю и проверьте её на практике. Затем распределите остальные направления по месяцам. Чтобы быстрее подобрать недостающие материалы и хранение, позвоните в «Приоритет» или напишите о своей группе: достаточно возраста детей, задач и размеров помещения.
