| Приказ / перечень | Код позиции | Наименование |
|---|---|---|
| №1057 | 1.5.1.5 | Балансиры напольные разного типа |
| №804 | 2.5.6 | Балансировочная доска |
| №804 | 4.3.28 | Тренажер-балансир |
Описание набора
Набор балансировочных досок-лабиринтов «Для ножек» состоит из пяти фанерных досок с разными дорожками и стойки для их хранения. Он предназначен для игровых занятий детей от 3 до 7 лет под непосредственным наблюдением взрослого.
Ребёнок ставит ноги на обозначенные участки и плавно меняет положение доски, направляя шарик по лабиринту. Для знакомства с маршрутом доску можно рассматривать и наклонять руками. Разные рисунки позволяют менять задания: проходить короткие участки, выбирать направление и останавливаться у выбранного поворота.
Характеристики
| Модель | Набор балансировочных досок-лабиринтов «Для ножек» |
| Возраст ребёнка | От 3 до 7 лет |
| Количество досок | 5 шт., с разными рисунками лабиринта |
| Размеры одной доски (Д × Ш × В) | 60 × 40 × 7 см |
| Материал | Фанера |
| Материал стойки для хранения | Фанера толщиной 15 мм |
| Конструкция доски | Площадка с лабиринтом и обозначениями для стоп; опоры с обратной стороны |
| Хранение | Вертикальная установка досок в пазы отдельной стойки |
| Цвет | Натуральный |
| Гарантия | 12 месяцев |
| Дополнительно | Расцветка элементов и комплектация могут отличаться от представленных на фото. |
Состав набора и устройство
| Элемент | Количество и назначение |
|---|---|
| Балансировочные доски | 5 шт. На каждой — свой рисунок лабиринта и обозначения для постановки стоп. |
| Стойка для хранения | 1 шт. Доски размещаются вертикально в отдельных пазах. |
| Боковые детали стойки | 2 шт. из фанеры 15 мм; входят в состав стойки. |
| Горизонтальные перекладины стойки | 4 шт. из фанеры 15 мм; соединяют боковые детали. |
Пять досок используются по отдельности. Стойка служит для хранения, а не для балансирования. Наличие и количество шариков, а также крепежа согласуйте при заказе.
Особенности набора
- Пять самостоятельных досок с разными вариантами лабиринта.
- Обозначения стоп по краям помогают выбрать место для ног.
- Фанерные площадки и отдельная стойка для упорядоченного хранения.
- Можно чередовать задания с наклоном доски руками и занятия стоя со страховкой взрослого.
Размещение и использование
| Место для занятия | Поставьте одну доску на ровный сухой нескользкий пол. Освободите пространство вокруг от мебели, игрушек и других досок. |
| Перед занятием | Взрослый проверяет целостность фанеры, состояние опор и соединений. Допустимую нагрузку сверяют с паспортом изделия; данные для других балансиров не используют. |
| Во время занятия | На одной доске занимается один ребёнок. Взрослый находится рядом и страхует при подъёме, балансировании и сходе. Движения плавные, без прыжков и резких наклонов. |
| Шарики и мелкие принадлежности | Их выдаёт и собирает взрослый. Не позволяйте брать мелкие элементы в рот; перед продолжением занятия уберите упавшие шарики с пола. |
| Хранение и сборка стойки | Сборку стойки выполняет взрослый по инструкции изготовителя. После занятия уберите доски в пазы стойки и проверьте её устойчивость; не разрешайте детям вставать на стойку или залезать на неё. |
Уход
| Фанерные поверхности | Удаляйте пыль мягкой сухой тканью. Не замачивайте доски и не оставляйте их во влажном помещении. |
| Лабиринты и соединения | Убирайте сухой мусор мягкой щёткой. Не применяйте абразивные порошки и жёсткие металлические щётки. Средства для обработки покрытия выбирайте по инструкции изготовителя. |
| После использования | Осмотрите края, опоры и крепления. При трещинах, сколах или расшатывании деталей прекратите использование до устранения неисправности. |
Методические рекомендации к набору
1. «Познакомимся с дорожкой». Взрослый удерживает доску, а ребёнок рассматривает маршрут и показывает пальцем начало, повороты и выбранную цель. Затем вместе осторожно наклоняют доску руками и наблюдают, как движется шарик. Задача — понять связь между наклоном и направлением движения.
2. «Плавный поворот». Для ребёнка, который уже освоил подъём на доску со страховкой, взрослый выбирает короткий участок лабиринта. Ребёнок ставит ноги на обозначения и плавно переносит вес, чтобы провести шарик до ближайшего поворота. Взрослый всё время находится рядом; при затруднении возвращаются к работе руками.
3. «Остановись у цели». Взрослый показывает заметный поворот или тупик. Ребёнок небольшими наклонами направляет шарик к выбранной точке и пробует его остановить. После схода с доски можно выбрать другой рисунок лабиринта и повторить задание. Темп спокойный, без соревнования на скорость.
Другие варианты представлены в разделе балансиров с лабиринтом для детей. Идеи размещения оборудования — в статье «Как правильно организовать спортивный уголок в детской комнате?».
