Как подготовить ребенка к школе? Советы и игрушки

Ребёнок с самого рождения стремится к познанию. Он с интересом относится к окружающему миру и открыт ко всему новому. Многие мальчики и девочки сами по себе внутренне мотивированы к школьному обучению и хотят наконец-то сесть за парту. Однако тут и кроются подводные камни.

Дело в том, что абсолютно все дети от природы любопытны и любознательны. Вот только если у них что-то не получается, или школьные условия и правила оказываются слишком строгими, новоиспечённые первоклассники «перегорают». Они начинают скучать, разочаровываются и в целом, отказываются учиться. Для того чтобы помочь ребёнку, его нужно заранее подготавливать к обучению в школе. Как это делать, вы узнаете из статьи.

Требования к будущему первокласснику

Современная школа – это множество программ, из которых родитель вправе выбрать любую, которая понравится по своему содержанию и реализации. Все они утверждены государством, имеют маркировку по ФГОС и, в основном, строятся на игровой форме и увлекательных заданиях. Казалось бы, почему детям так быстро надоедает, и обучение превращается чуть ли не в тяжкую повинность?

Одна из проблем современного подхода к начальному школьному образованию кроется, несомненно, в разнообразии программ. Одни строятся по более простому принципу, другие – предъявляют к малышам повышенные требования. Родители часто сами совершают ошибки. Они не прислушиваются к мнению педагогов в детском садике, отдавая своих детей туда, куда им кажется престижнее, где более современная программа. И многие первоклассники просто не справляются с такой нагрузкой. Начинают нервничать, переживают – и в целом, мотивация к обучению быстро сходит на ноль.

Кроме того, большинство родителей ограничиваются лишь формальными показателями готовности дошкольника к обучению. Они ориентируются на следующие результаты:

• умение малыша складно читать;
• умение считать в пределах хотя бы 10;
• умение группировать предметы;
• умение выполнять простейшие математические операции;
• умение сопоставить слово и предмет и т.д.

Однако всё это – лишь формальные показатели, на которые тоже можно ориентироваться, но не нужно ставить их во главу угла.

Современная педагогика и детская психология использует более комплексный подход, позволяющий точно определить готовность ребёнка к школе. Помимо умения читать, писать и считать (которые, кстати, сейчас уже не являются основными), для успешного освоения программы малыш должен быть внутренне подготовлен к школьному режиму.

Это значит, что у него обязательно должны быть сформированы:

• регулирующие функции психики – внимание, воля, восприятие;
• мышление, в том числе логическое, память, речь, интеллект;
• мелкая моторика, умение хорошо управлять своей рукой;
• воображение и фантазия.

Дошкольник уже должен уметь сдерживать свои порывы и чётко отделять внешнее от внутреннего. Малыш, готовый к школе, отлично контролирует внимание и может не только слышать, но и воспринимать взрослого. Он хорошо понимает обращённую к нему речь и адекватно выражает собственные мысли. Ещё одно необходимое умение – усидчивость, которое позволяет сосредоточиться на одном действии и воспринимать материал, не мешая другим.

Одним словом, ребёнок должен быть готов к школе психологически. А всему остальному его уже научат в классе, ведь для этого и работают педагоги.

На сайте компании «Приоритет» всегда можно найти много интересных дидактических игрушек и карточек, благодаря которым подготовка ребёнка к школе может успешно реализовываться не только в стенах учреждений, но и дома. Однако прежде чем приступать к покупкам, вы должны чётко представлять, что и для чего будете делать.

Особенности подготовки к школе ребёнка 5-7 лет

Согласно детской психологии, возраст от 5 до 7 лет определяется как «дошкольный старший». В условиях садика он делится на три группы:

• средняя (от 4 до 5 лет);
• старшая (от 5 до 6 лет);
• подготовительная (от 6 до 7 лет).

Согласно дошкольным программам, у пятилетних детей ещё недостаточно развиты психические функции, поэтому они обучаются только в игровой форме. Время занятия непродолжительное: от 20 до 30 минут, и то последний вариант возможен только, если малыши могут выдержать и реально будут заинтересованы в процессе. Чаще всего это касается театральных постановок, физических игр и т.д.

Более серьёзные занятия, требующие повышенной сосредоточенности, длятся не более 20 минут. При этом любая теоретическая информация даётся в минимальном объёме и постоянно подкрепляется практическими упражнениями.

В возрасте шести и семи лет сама структура занятия усложняется, время увеличивается. Но основные принципы остаются теми же:

• игровая форма, которая искренне заинтересовывает ребят;
• минимум теории и максимум практики;
• исключительно наглядный характер обучения.

Например, дошкольникам очень нравится раздаточный материал, представленный в виде хорошо знакомых им изображений. На сайте «Приоритета» есть различные варианты наборов, которые помогут педагогу не только в развитии у детей элементарных математических представлений, но и – в организации интересной образовательной среды на занятиях по окружающему миру, например, игровой набор фигурок «Домашние животные». Благодаря таким игрушкам, дошкольники расширят представления о животных, научатся группировать их по разным признакам, сопоставят формы и размеры и т.д. Это один из лучших вариантов для тренировки логического мышления, памяти, внимательности.

Занятия чтением

Так уж сложилось, что чтение – одна из самых сложных наук для дошкольников. Малышам очень сложно складывать буквы в слоги, а в слова – тем более. Они просто не понимают смысл этого действия, да и сами по себе графемы мало о чём говорят пятилетним малышам.

Сегодня многие педагоги уходят от традиционной системы обучения детей грамоте и выбирают в пользу новых методик. Например, свою эффективность уже неоднократно доказали кубики Зайцева. Чем они так хороши?

Во-первых, весь дидактический материал представлен в ярких изображениях, благодаря которым ребёнок учится видеть облик слова. Он начинает читать не по буквам, а по специальным схемам, значительно облегчающим восприятие. Во-вторых, малыши отталкиваются не от отдельных графем, а сразу от простых слогов. Играя в кубики, они учатся складывать слова. Это интересно, не утомляет, и в целом, очень быстро втягивает детей в процесс чтения. Кроме того, благодаря подобным материалам, можно активно развивать у ребёнка тактильные ощущения и тренировать мелкую моторику, тем самым готовя руку к письму.

Задача дошкольного обучения чтению заключается вовсе не в том, чтобы научить детей определённой скорости восприятия и воспроизведения текста. Это как раз входит в обязанности школьного учителя, и многие педагоги акцентируют внимание родителей на этом. Главная задача именно пропедевтического периода – познакомить ребят с буквами, научить их правильно воспринимать текст, видеть слово в целом и уметь делить его на буквы. Всему остальному дети научатся в школе.

Именно поэтому в большинстве современных детсадов обучение грамоте является факультативным предметом и часто даётся в рамках платных кружков. Дошкольникам гораздо полезнее развитие речи, фонетического и фонематического слуха, внимательности к восприятию облика слова. А бегло читать – это уже задача следующего возрастного периода.

Обучение математике и логике

Так уж устроено развитие ребёнка, что дошкольники легче воспринимают математику, нежели грамоту. И правда, в этом предмете больше практического значения. Ведь считать нужно постоянно, в любых ситуациях. Вот почему дети очень легко усваивают этот материал. Но опять же, всё должно происходить исключительно в игровой форме. Для этого педагоги используют специальный раздаточный материал, а также – различные наборы и конструкторы.

Основная задача в обучении дошкольников математике и логике – не только научить считать до 10 в прямом и обратном порядке, но и умению:

• определять формы, размеры, цветов;
• сравнивать предметы и группировать по разным признакам;
• складывать и вычитать в пределах первого десятка;
• решать иные логические задачки, соответствующие возрасту.

На сайте компании «Приоритет» вы можете найти очень много увлекательных дидактических игр, рассчитанных на дошкольный возраст. Используя их, малыши научатся количественному и порядковому счету, основам классификации, группировке предметов, а также – сравнению. Кроме того, усвоят принципы таких простых действий, как вычитание и сложение, и в целом, полюбят математику.

Обучение письму

Основная задача педагога или родителя – подготовить руку дошкольника к письму. Это возможно только посредством упражнений для развития мелкой моторики. Еще будучи младенцем, ребёнок тянется к игрушкам, ощупывает всё вокруг. И очень хорошо, если родители поощряют эти стремления.

Однако малыш развивается, и вместе с ним вырастают игрушки. На сайте компании «Приоритет» предложено множество товаров, с помощью которых можно научить ребёнка совершать точные движения рукой, контролировать силу сжатия пальцев, тренировать их цепкость.

Если говорить о малышах до 5 лет, то им можно покупать различные сортеры, тактильные панели, бизиборды. Для детей постарше подойдут, например, такие тренажёры. Они хороши тем, что формируют у дошкольников умение правильно держать ручку, аккуратно обводить буквенные элементы, и при этом учат детей не бояться ошибиться. Ребятам от 6 лет уже можно покупать специальные прописи, благодаря которым они освоят необходимые навыки.

Кроме дидактических игрушек, существует множество вариантов, позволяющих в увлекательной для детей форме развивать мелкую моторику. Вот только некоторые из них:

• собирать и разбирать бусы;
• сортировать различные крупы;
• обводить и раскрашивать картинки;
• создавать изделия из конструктора;
• вырезать фигуры ножницами;
• складывать бумажное оригами;
• составлять аппликации и цветочные композиции;
• плести венки, собирать букеты;
• выкладывать мозаики и паззлы и т.д.

Чем лучше развита мелкая моторика, тем красивее и ровнее будет почерк у ребёнка – эта связь уже доказана наукой. Однако справедливо и иное утверждение. Между мозгом человека и его руками существует очень прочная связь. Иными словами, когда работают наши пальцы, развивается и мышление. Именно поэтому в воспитании и обучении маленьких детей большое место отведено ручному труду и прикладному творчеству.

Развитие творческих навыков

Практически у всех детей есть врожденное стремление к креативному творчеству. Благодаря рисункам, поделкам, конструированию они осмысливают окружающий мир и воспроизводят его. Именно поэтому ни в коем случае нельзя препятствовать детям в их стремлении творить.

Психологи отмечают, что именно с пяти лет мальчики и девочки начинают выдавать накопленный ранее чувственный опыт через изображения. Это пора, когда они практически беспрерывно рисуют. Для ребёнка весь мир становится полотном. Он может рисовать не только на обычной бумаге, но и на песке или земле, стене, обоях. Главная задача взрослого в этот период – направить творческую энергию малыша в верное русло.

На самом деле, это не сложно. Современные производители, в том числе «Приоритет», предлагают огромное количество товаров для развития творческого потенциала детей. Помимо всем известных канцелярских принадлежностей, это могут быть и более необычные, инновационные инструменты:

• световые столы и планшеты;
• конструкторы для робототехники;
• наборы для экспериментов и многое другое.

Творчество тесно связано с познанием и осмыслением окружающего мира. Именно через свои рисунки и поделки дети отражают полученную информацию. Кроме того, развивают мелкую моторику, образное мышление и фантазию, свои природные задатки и способности.

Многим ребятам нравится рисовать вот на таких мольбертах. Во-первых, это так увлекательного: на пустой поверхности вдруг рождается картинка, которую потом можно легко стереть. Во-вторых, мольберт всё же более необычен, чем бумага, и этим притягивает внимание детей.

С дошкольниками можно заниматься рисованием, аппликацией, конструированием из бумаги и других материалов, творением поделок из даров природы – и многим другим. Всё это будет благотворно влиять на развитие важнейших психологических функций и, конечно же, подготовит к занятиям в школе.

Оборудование и игрушки для подготовительной группы

В детском садике непосредственно подготовкой воспитанников к школе занимаются уже в подготовительной группе. До этого, в основном, ведётся пропедевтическая работа. Согласно исследованиям психологов, именно к 6 годам человеческая психика готова к непосредственным занятиям в рамках строго определённого времени.

В детсадах нет уроков. Все занятия носят более прикладной, игровой характер и называются «непосредственной образовательной деятельностью». По требованиям ФГОС, они проводятся в непринуждённой обстановке и комфортной для дошкольников среде. Однако в подготовительных группах постепенно вводятся элементы школьных уроков. Детей учат сидеть за партами, поднимать руку, внимательно слушать педагога. Во многих садах есть школьные доски, которые используются так же, как и на уроках. Одним словом, происходит своеобразная игра в школу, благодаря которой ребята получают полное представление о том, что их ждёт в первом классе.

Для того чтобы создать максимально удобную среду, в детском садике используется специальное оборудование. Конечно, в группах не ставят парты хотя бы потому, что это нецелесообразно и не соответствует возрастным особенностям дошкольников. Однако вполне можно подобрать эргономичную мебель, которая поможет организовать современную рабочую среду. Например, вот такие столы и стулья. Дети подготовительной группы уже более усидчивы. Они с удовольствием занимаются прикладным трудом и творчеством, рисуют, выполняют иные графические задания. Вот почему столы и стульчики становятся особенно актуальны именно для этого возраста.

Кроме того, дошкольникам нужно много места для игр. Они с охотой занимаются конструированием, возводят игрушечные домики и даже целые города. Так развивается логическое мышление и воображение. Однако после игры конструктор нужно куда-то убрать. Для этого подойдут специальные системы хранения и стеллажи. Благодаря им, все необходимые игрушки всегда остаются в детском доступе. Более того, хранятся очень компактно и эргономично.

Советы психологов для адаптации ребёнка в школе

Один из главных советов, который дают психологи всем родителям дошкольников: не игнорировать посещение детского сада. Именно в рамках этого учреждения у детей формируются полные и адекватные представления о школе. Кроме того, воспитатели и другие работники детсада развивают детей разносторонне, целенаправленно, соответственно возрасту. Многолетней педагогической практикой доказано: те ребята, которые посещали дошкольное учреждение на регулярной основе, адаптируются гораздо быстрее. Они уже просто привыкли к работе в коллективе, в принципе подготовлены к поурочной системе обучения и достаточно развиты для неё.

Сложнее с теми ребятами, которые пришли в школу непосредственно из дома. Во-первых, они не приспособлены к коллективной работе и просто теряются в новых условиях. Во-вторых, не имеют всех необходимых навыков, что тоже отрицательно сказывается на обучении. И, наконец, переживают тяжелейший стресс, связанный с полной сменой обстановки. Всё это приводит к изменениям в поведении, слезам и нежеланию посещать школу.

Как это преодолеть?

Психологи советуют заранее готовить ребёнка к школе. Если он не ходит в садик, значит, следует записать малыша в различные секции. Важно, чтобы он привыкал к детскому коллективу и не боялся проявлять себя в нём. Общение и способность раскрываться очень важны для маленького человека.

Кроме того, быстрой адаптации помогают ежедневные беседы. Чтение книг, в сказочной форме повествующих о школьной жизни, рассказов, понятных малышам. Советуем чаще говорить с сыновьями и дочерями об учителях, их деятельности, друзьях, которых можно найти в классе. Основная задача на этом этапе – сформировать у ребёнка положительный образ школы и всего, что с ней связано. Это достаточно сложная работа, которая должна проводиться планомерно.

Психологическая подготовка

Как уже говорилось выше, формальные знания и умения ребёнка не так уж и важны для подготовки к школе. Писать, читать и даже считать его научат в первом классе. Вот почему на этапе подготовки главная задача педагогов, воспитателей и родителей – развить все те психологические функции, которые необходимы для успешного освоения знаний. Дошкольник должен уметь сосредотачиваться, слушать и воспринимать информацию, перерабатывать её в соответствующую форму. У будущего первоклассника должны быть хорошо развиты память, внимание, речь, все виды мышления.

Для этого существует множество упражнений, и причём многие из них напрямую не касаются знаний. Например, для тренировки внимательности подойдут различные логические задачки, в которых нужно найти отличия, заметить, что изменилось и т.д. Отлично помогает в этом такая известная игра, как «Мемори». Она очень увлекает не только детей, но и взрослых. Вызывает массу положительных эмоций, сплачивает коллектив и, конечно же, развивает внимание и память.

Психологи советуют так же активно работать с речью ребёнка. Прежде всего, постоянно развивать активный запас слов. Для этого существует множество упражнений:

• подбор синонимов и антонимов;
• «опиши предмет тремя словами»;
• «угадай слово по трём определениям»;
• «подбери три действия к предмету»;
• «отгадай, что за слово» и т.д.

Детям нравится составлять рассказы по сюжетным картинкам, описывать любимых героев, отвечать на вопросы по произведениям. Однако необходимо избегать односложных фраз. Педагоги и родители должны следить за тем, чтобы дошколята отвечали полными, развёрнутыми фразами.

Для развития мышления используются различные логические задачки. Однако оно хорошо тренируется и во время творческих занятий. Как уже говорилось выше, если работает рука – работает и мозг. Об этого не стоит забывать даже взрослым.

Психологи советуют не давить на малышей во время занятий. Как только ребёнок устал, эффективность урока пропала. Именно поэтому любое занятие проводится в доступной для дошкольников игровой форме, наглядно и живо. Кроме того, всегда нужно позволять ребёнку пробовать свои силы. Не запрещайте ему самостоятельно выполнять задачи, в том числе и бытовые. Это не только расширяет круг знаний, умения и навыки, но и укрепляет уверенность детей в себе. Плюс, работает как пропедевтика.

Физическая подготовка

Физическая подготовка ребёнка к школе требует, прежде всего, определённой усидчивости. Дети должны уметь контролировать себя и сдерживать внутренние порывы. Плюс, огромное значение имеет развитие мелкой моторики, ведь именно она лежит в основе всех умений первоклассников, связанных с письмом.

Согласно нормативам, физическая подготовка ребёнка к обучению в школе заключается, прежде всего, в формировании здоровых привычек и сохранению здоровья в целом. Дети должны уметь управлять своим телом и совершать все многообразие движений, характерное для возраста 5-7 лет, без скованности и неуверенности. Очень полезными будут следующие умения и навыки:

• ходьба и бег в различных темпах, легкость переключения с одного на другое;
• прыжки, как групповые, так и одиночные, контроль их высоты и длины;
• командные игры с соблюдением всех правил (футбол, хоккей, волейбол и т.д.)

Важно, чтобы дошкольник умел координировать не только грубые движения, но и мелкие, мог перестраиваться и действовать как одиночно, так и в составе детского коллектива.

В целом, в дошкольных учреждениях используются различные курсы и программы, помогающие комплексно подготовить детей к первому классу. Именно поэтому специалисты рекомендуют, хотя бы начиная с 5 лет, отдавать детей в садики. Ведь никакое домашнее обучение, даже полностью продуманное, не обеспечит необходимой социализации малышу.